如何提升高中生的道德素養
教師應當以自己的言傳身教影響學(xué)生，感染學(xué)生，使他們成為有高尚道德情操的人。 最后，道德教育應體現時(shí)代精神的要求。 1、中學(xué)生應具有自尊、自強的性格。 自尊亦即通常所說(shuō)的自重或自愛(ài),它主要體現在一個(gè)人對自己人格的看重,對自己正當權利的看重,對自己生命的看重。自尊與自強是一對聯(lián)系緊密的概念。可以說(shuō)，真正的自我尊重體現在一個(gè)人的自強不息上。一個(gè)自強不息的人，勢必是一個(gè)自信的人、自我認同的人，也是一個(gè)高度尊重自己生命價(jià)值的人。一個(gè)自強不息的人就是一個(gè)精神上的強者、富有者，只要有這種精神，一個(gè)人的發(fā)展就不可限量的，也沒(méi)有什么困難能夠戰勝他。 2、中學(xué)生應具有獨立自主的個(gè)性精神。 獨立自主的個(gè)性主要體現在一個(gè)人保持理智的獨立與自主性，或者說(shuō)一個(gè)人運用自己的理智獨立地進(jìn)行思考、判斷和行事。典型的中學(xué)生常常是聰明、誠懇、認真、努力的，但是他們往往缺乏獨立自主的個(gè)性，缺乏獨立思考、獨立判斷的意識與能力。教師解錯了題目，他們不敢指出其錯誤；凡是老師沒(méi)教過(guò)的、書(shū)上沒(méi)有提及的，他們就不敢越雷池一步。造成這種現象的主要原因在于教育工作者對學(xué)生在生活方面采取懷里“抱著(zhù)走”、在課業(yè)上采取用鞭子“趕著(zhù)走”的方式有關(guān)。要改變這種狀態(tài)，教師應該多鼓勵學(xué)生，給他們更多的在課堂上發(fā)表意見(jiàn)和建議的權利，真正讓學(xué)生成為課堂的主角。 3、中學(xué)生應學(xué)會(huì )對他人的尊重。 對他人的尊重，在當今我們所生活的這個(gè)時(shí)代顯得有為重要。現在許多的中學(xué)生自我意識很強，很在意別人是否尊重自己，但是往往在尊重他人方面做得很差。當今社會(huì )區別與以往任何一個(gè)時(shí)代的顯著(zhù)特征是，這是一個(gè)崇尚多元化的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，任何個(gè)人或集體沒(méi)有權利把自己意志強加給其他個(gè)人和集體，人們信奉的價(jià)值準則只有一個(gè)，那就是求同存異。彼此之間在平等尊重的基礎上，自由地交往、溝通與對話(huà)。因此，想要得到他人的尊重就必須先尊重他人。 4、中學(xué)生應具有社會(huì )公德意識與公共精神。 社會(huì )公共精神的缺失、不講社會(huì )公德是當今社會(huì )存在的一種普遍現象。許多研究中國社會(huì )文化的學(xué)者發(fā)現，中國許多人只重家族內的私德，不重視社會(huì )的公德公益，或者說(shuō)只有家庭意識或自我意識，缺乏社會(huì )社會(huì )意識和國家意識。這種狀況所造成的負面影響至今還是很?chē)乐氐摹Ｍ怀霰憩F在幾個(gè)方面：一是大多數人的公德意識還比較淡漠；二是普通民眾對社會(huì )公共事務(wù)的關(guān)注、參與程度還遠遠不夠；三是大多數人的民主法制意識還比較淡薄。青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，在今天對學(xué)生進(jìn)行道德教育，努力培養他們的公德意識和公共精神是關(guān)系到民族素質(zhì)整體提高與否的關(guān)鍵。 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，代表著(zhù)最主流、最先進(jìn)、最健康的文化，是做人的典范，做人的榜樣。塑造“真、善、美”的靈魂是一件不容易的事情，也是一項長(cháng)期艱巨的工程。夸美紐斯講過(guò)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。要做一輩子的教師，一輩子學(xué)做教師。完善人格，提升思想，鍛煉感情，你的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生的榜樣。教師只有以身作則，從身邊小事做起，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能感化學(xué)生，使他們成為擔起民族復興大任，具有高尚道德情操的人。青少年是祖國的未來(lái)， 在發(fā)展性教育已經(jīng)成為教育主題的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人是德育工作的重要內容，而培養學(xué)生良好的道德素質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人的關(guān)鍵。本文從初中生的認知特點(diǎn)出發(fā)，就如何培養中學(xué)生的道德素質(zhì)進(jìn)行了初步的探討。 青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望。一個(gè)民族、一個(gè)國家的興衰與青少年的成長(cháng)息息相關(guān)。然而長(cháng)期以來(lái)的應試教育卻使教育走入了誤區，即只重視智育，而忽視了良好道德素質(zhì)的養成，其結果造成了青少年道德素養的缺失，以及整個(gè)社會(huì )道德水平的整體下降。 在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作在素質(zhì)教育中顯示出極其重要的地位。德育即思想品德教育，主要由道德的教育、思想教育和政治教育組成，而道德教育是德育的基礎工程。中學(xué)生正處于成長(cháng)階段，對中學(xué)生的教育首先是要他們學(xué)會(huì )做人，使他們養成基本的道德行為習慣和良好的思想道德意識。那么如何培養呢？ 首先，教師應為人師表，以身作則。 我國著(zhù)名的兒童教育學(xué)家孫敬修說(shuō)得好“教師的一言一行對孩子都是很有影響的，孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來(lái)的信號在‘電子計算機’中儲存起來(lái)，然后指導他們的行動(dòng)。所以，教師一定要嚴格要求自己言行要符合社會(huì )道德規范，用美的語(yǔ)言、美的行為和美的心靈來(lái)影響孩子。”是的，教師的人格魅力無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響他們的學(xué)生。所謂“身教重于言教”亦是如此。一個(gè)道德高尚的教師不但可以感染學(xué)生，還可以在潛移默化中引導學(xué)生，為其樹(shù)立良好的標準。正所謂“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”。這就要求我們老師要時(shí)時(shí)以身作則，凡要求學(xué)生做到的教師自己必須做到，還必須做好。記得我班中曾經(jīng)出現過(guò)這樣的情況：一到下課就有那么幾個(gè)調皮的學(xué)生把講臺上的粉筆丟來(lái)丟去，弄的滿(mǎn)地都是。當上課鈴響起，我一進(jìn)教室，學(xué)生們就都安靜下來(lái)，看著(zhù)我。我一句話(huà)都不說(shuō)，默默蹲下把講臺下散碎的粉筆渣一點(diǎn)一點(diǎn)的揀起來(lái)，放在講臺上。這次以后，這樣的情況就再沒(méi)有出現過(guò)了，而且連平時(shí)不太干凈的課室也跟著(zhù)干凈起來(lái)了。這也正如孔子所說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 其次，我們應該有這樣的意識，就是小事不小，以小見(jiàn)大。 俗話(huà)說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”生活是由一件件小事組成的，學(xué)生的道德素質(zhì)和行為習慣也往往受到這些小事的影響。勿以惡小而為之，許多大惡之事都是一件件小惡之事日積月累的結果，正如俗話(huà)所說(shuō)“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”。因此，素質(zhì)教育工作必須圍繞生活中的一件件小事展開(kāi)，積“小善”為“大善“，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。正如我剛進(jìn)入大沙中學(xué)的時(shí)候，發(fā)現許多學(xué)生與老師面對面走過(guò)的時(shí)候，大部分同學(xué)一低頭就過(guò)去了，連招呼都不打，對老師視而不見(jiàn)。學(xué)生之間也經(jīng)常粗口相向。針對這樣的情況我以我班為基礎展開(kāi)了“尊重老師，尊重同學(xué)，讓文明之風(fēng)重回校園”的主題班會(huì )。提出了學(xué)生見(jiàn)到老師說(shuō)聲“老師您好”的活動(dòng)。這次班會(huì )不僅頗有成效，還受到了肇慶市領(lǐng)導的表?yè)P。小事不小，一件看似微不足道的事卻會(huì )對學(xué)生的思想道德的培養起到如此至關(guān)重要的作用。由此可見(jiàn)，只要堅持從小事做起，把身邊的每一件小事都當作大事去做，就一定能幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，培養? ?尚的道德情操。 再次，教師應該用自己的愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈。 近代教育學(xué)家夏焉尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。能熱愛(ài)自己的工作并熱愛(ài)自己的學(xué)生，應該是身為一名人民教師最高的職責。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。要成為一名好的人民教師，首先應存有一顆慈愛(ài)之心。教師只有愛(ài)自己的工作并愛(ài)自己學(xué)生才能教育出好的學(xué)生，才能最大限度的發(fā)揮教育的作用。這種愛(ài)不只是簡(jiǎn)單的概念，而更應該是鮮活的情感和行為。有時(shí)教師的一聲贊許、一個(gè)微笑、一絲安慰都會(huì )打動(dòng)孩子的心靈，使他們的心向善。有這樣一個(gè)例子：后進(jìn)生何某東每一次考試基本上都交白卷，常和同學(xué)打架，還經(jīng)常頂撞老師，經(jīng)前幾任班主任教育后仍無(wú)明顯好轉。轉入我班后，我通過(guò)對他的家訪(fǎng)和對他從前同學(xué)了解，得知，小東以前也是一名不錯的學(xué)生，但因后來(lái)家庭變故，父母離異，身心受到極大打擊，學(xué)習成績(jì)急轉直下。這以后，我加大對他的關(guān)注，關(guān)心的學(xué)習生活，經(jīng)常給予他鼓勵和支持。并在班中開(kāi)展“了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們的集體充滿(mǎn)愛(ài)”的主題班會(huì )。通過(guò)這次班會(huì )，展開(kāi)對小東同學(xué)的幫助。在這次活動(dòng)之后，小東同學(xué)有了很大的改變，變得開(kāi)朗了，對人熱情了，尤其在學(xué)習上有了很大的提高。其實(shí)像小東這一類(lèi)“差生”，更需要教師的愛(ài)。他們往往有較強的自尊心，也渴望改變落后局面。在學(xué)校，他們需要老師和同學(xué)認同、關(guān)心與幫助。這些同學(xué)一旦得到別人的關(guān)心和支持，心里就會(huì )激發(fā)出積極向上的強烈愿望，從而完全改變。當一位教師心中充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)，就自然會(huì )得到學(xué)生的認同和回報，
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