厚植傳統感恩前行 ——寧津縣大柳鎮初級中學(xué)傳統文化教育紀實(shí)
厚植傳統 感恩前行
——寧津縣大柳鎮初級中學(xué)傳統文化教育紀實(shí)
文/毛國東李智超趙建男
“根本固者，華實(shí)必茂！”傳統文化教育是一項“固本，鑄魂，打底色”的為學(xué)生人生奠基的工程。大柳鎮歷史悠久，人文內涵豐厚，這里既有“插柳救民”“以面勸諫”的歷史文化傳承，又有古今感人奮進(jìn)的歷史文化名人的精神引領(lǐng)。大柳中學(xué)厚植于傳統，從傳統文化及地域文化中汲取營(yíng)養，積極推進(jìn)“傳統文化進(jìn)校園”，力求做到“內化于心，外化于行”。
潛移默化，以環(huán)境文化育人
習近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要注重文化浸染，感染，熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實(shí)現入芝蘭之室久而自芳的效果。”以文化人，應充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。大柳中學(xué)的“銘恩路”“感恩路”“延恩路”，每一處都有一則歷史感恩故事，如“銘恩路”出自“一飯銘恩，千金以報”的故事，學(xué)生們行走其間，能受到感恩故事的浸染；墻壁文化以畫(huà)卷形式展示大柳古鎮的由來(lái)及大柳面的故事，承載著(zhù)大柳人民的“感恩情懷”；充滿(mǎn)古風(fēng)韻味的走廊文化，身臨其間，迎面撲來(lái)的是歷史傳統文化的幽香和名人先賢的書(shū)香；“唯吾知足”雕塑，告誡人們要懂得珍惜和知足，師生要有“空杯心態(tài)”……我們力求校園處處有風(fēng)景，風(fēng)景之中有文化。這些校園文化對學(xué)生樹(shù)立品行，陶冶情操，健全人格，提升素養，都有著(zhù)潛移默化的作用。
厚植傳統，奠基底色
誦讀經(jīng)典，學(xué)習經(jīng)典，能為學(xué)生的人生奠定最好的底色。學(xué)校立足優(yōu)秀傳統文化，開(kāi)發(fā)了傳統文化經(jīng)典校本課程，包括《傳統文化讀本》《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《傳統禮儀》等。我們充分利用碎片時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生誦讀，早、中、晚第一節課前的半個(gè)小時(shí)，是學(xué)生的誦讀時(shí)間。在傳統文化讀本的熏陶中，他們盡情“修身立本，涵養斯文”，在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，學(xué)生的涵養，禮貌和優(yōu)雅漸漸地萌發(fā)出來(lái)。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知經(jīng)典，學(xué)校成立了柳園詩(shī)詞誦讀社、尊柳國學(xué)社等特色社團。柳園詩(shī)詞誦讀社的社團活動(dòng)以誦讀詩(shī)詞為主，詩(shī)詞內容以“柳”為主體。柳樹(shù)，是學(xué)校感恩文化的載體，在讓學(xué)生感受柳的精神的同時(shí)，培養他們柳的特質(zhì)：不懼驕陽(yáng)似火、風(fēng)矢霜劍的頑強；任風(fēng)雨來(lái)襲，自巋然不動(dòng)的剛毅；軀干挺拔而枝條低垂，懂感恩，知謙遜；樹(shù)冠如傘，遮擋炙熱，蔭庇一方的奉獻。
“素描溫良恭儉，墨染禮義仁誠”，是尊柳國學(xué)社的理念。我們從傳統“詩(shī)書(shū)禮樂(lè )”中汲取精華，讓詩(shī)書(shū)浸染學(xué)生靈魂，成韻生香，木鐸聲聲，以文化人，形成溫、良、恭、儉、讓?zhuān)Y、義、仁、誠、信等良好的道德修養。國學(xué)社活動(dòng)以弘揚國學(xué)經(jīng)典為主要內容，主要包括儒家經(jīng)典，古典名著(zhù)，傳統文化認知，傳統禮儀教學(xué)等，與我校提倡的“感恩”教育相得益彰，以“講，讀，研，行”四步法為教學(xué)策略，達到“立德樹(shù)人，經(jīng)典入心，由事明理，知行合一”的最終目的。我們以點(diǎn)帶面，培養一批懂感恩，知榮辱，敢擔當，有格局的“君子”。
尋根溯源，挖掘地域文化
大柳中學(xué)的傳統文化教育，在立足傳統文化的基礎上，又根植于本區域的地域文化，通過(guò)挖掘良風(fēng)美俗，人文歷史，讓本區域師生擇善而從。關(guān)于大柳鎮和大柳面的由來(lái)，有這樣一個(gè)故事：“靖難之役”時(shí)燕王南征，行至寧津青龍鎮附近，朱棣被一婦人“抱大攜小”的善舉感動(dòng)，就告訴農婦，門(mén)口插柳可免遭殺戮，婦人遂遍告全村救得全村人性命。待朱棣勝利再次經(jīng)過(guò)此地時(shí)，農婦為感激燕王，用來(lái)年的莊稼種子為燕王做了一碗面，并說(shuō)：“種子沒(méi)了可以去借，若民心沒(méi)了，哪里去找？”燕王聽(tīng)后頗為動(dòng)容，他整頓軍紀，軍隊所到之處都秋毫無(wú)犯。而“大柳面”也成了山東省乃至全國聞名的特色小吃。為傳承“插柳救民”“以面勸諫”的古鎮精神，學(xué)校開(kāi)展了諸多激發(fā)學(xué)生感恩情懷的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)做大柳面，“非遺”進(jìn)校園
“大柳面”是大柳鎮的文化符號，“學(xué)做大柳面”已經(jīng)成為我校的特色課程。學(xué)生在“搟、壓、揉、順”中，體會(huì )沉心做面的工匠精神，在“和面，餳面，搟面，放餅，疊面，切面”等一系列工序中，感受大柳面的魅力和文化。“治大國若烹小鮮”，學(xué)校教育要傳承這種工匠精神，用愛(ài)和智慧喚醒學(xué)生感恩的靈魂。在感受文化的過(guò)程中，學(xué)生似面條般久經(jīng)錘煉，砥礪道德；歷經(jīng)滾水洗禮，鍛造人格；狀如弓弦，張弛有度；“金絲纏碗”不忘本。
躬身前行，追尋時(shí)代印記
大柳鎮涌現出了諸多歷史文化名人，如雋不疑，榮孟源等。為了讓學(xué)生珍惜現在，不忘歷史，學(xué)校定期舉行“追尋時(shí)代印記”的系列主題活動(dòng)。活動(dòng)形式多樣，有“名人講壇”“主題班會(huì )”“現場(chǎng)研學(xué)”“名人事跡報告會(huì )”等，此外，學(xué)校還定期組織學(xué)生前往“大柳鎮民俗展陳館”研學(xué)。“追尋時(shí)代印記”系列活動(dòng)承載的精神文化對樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養他們良好的行為習慣和積極向上的精神風(fēng)貌有著(zhù)重要的影響。
喚醒感恩，開(kāi)發(fā)校本課程
在挖掘古鎮精神的基礎上，教師開(kāi)發(fā)了《感恩的心》《大柳味道》等校本課程。課程內容來(lái)源于大柳古鎮歷史，每班每周兩個(gè)課時(shí)，由開(kāi)發(fā)校本課程并對其有過(guò)深入研究的教師任課。這些校本課程的授課過(guò)程就是“培根固本”的過(guò)程，“感恩”既是中華傳統美德的精髓，也是大柳鎮人民的情懷，我們有責任、有義務(wù)傳承文明美德，使學(xué)生識恩，知恩，感恩，報恩，施恩，這是為學(xué)生“德行”底色奠基的工程。
“立德樹(shù)人”不是口號，大柳中學(xué)在開(kāi)展傳統文化教育的過(guò)程中做好了三個(gè)結合：古與新的結合，人與校的結合，精神、事跡、成就與文化的結合。讓大柳中學(xué)教育真正凸顯出傳統文化的時(shí)代價(jià)值，我們注重過(guò)程，更注重效果，厚植傳統，砥礪前行。
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