家庭教育是一個(gè)長(cháng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程。您的困惑在于孩子“對父母不尊重”，您在焦慮中主動(dòng)尋找策略，我以為在重塑親子關(guān)系這件事上，您已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭，下面談?wù)勎覍@個(gè)問(wèn)題的看法，供您參考。

“對父母不尊重”的原因分析我們不妨靜下來(lái)反思一個(gè)問(wèn)題：孩子升到高中，我們對待孩子的態(tài)度是否也做出了適當調整，方式方法是否也該上升到另外一個(gè)高度？

孩子從幼兒到少年，再到青年；從其習慣養成，到性格形成，再到人格完善，我們的教育方式是否也該由約束式，說(shuō)教式，最后變成民主協(xié)商式呢？

孩子到了高中，其知識能力不斷提升，人格也逐步獨立，這個(gè)階段，有些家長(cháng)覺(jué)得自己在孩子面前的地位降低了。一邊是家長(cháng)感覺(jué)“地位降低”，一邊是青春期的孩子看不慣父母高高在上的“專(zhuān)制”，碰撞就發(fā)生了，一個(gè)“訓斥”，一個(gè)“頂嘴”，相看兩厭，彼此都覺(jué)得對方不尊重自己。

改變自己，重塑親子關(guān)系撇開(kāi)孩子這個(gè)角度不談，我后期再針對孩子談自己的想法。作為家長(cháng)，我們該怎么做，才可以?xún)?yōu)化高中階段的親子關(guān)系呢？

1. 科學(xué)分析辨事實(shí)。要知道，對同一件事物的認知差，乃至于迥然不同的真假判斷，是產(chǎn)生分歧的重要原因。我們可以終身學(xué)習完善自己，不關(guān)閉自己對認知世界的上升通道，與時(shí)俱進(jìn)認知事物，科學(xué)分辨事實(shí)，從本源上減少與高中孩子矛盾的發(fā)生。

2. 求同存異看對錯。有些對錯，或許只是源于看問(wèn)題的角度不同， 不是有個(gè)說(shuō)法叫“第三方仲裁”嗎？家長(cháng)不防假想出一個(gè)第三方（就叫“理性A”吧），A會(huì )怎么判斷這件事的對錯？放下分歧，聽(tīng)A的，A的判定比較公平！雙發(fā)都聽(tīng)A的，自然就少了矛盾。

3. 保留空間勿侵占。孩子有相對獨立的思考甚至信仰，我們不要過(guò)多干預或侵占。高中生思想逐步成熟，家長(cháng)不要把自己未實(shí)現的人生理想強加給孩子，讓他們相對自由，在一定框架內的自由，就不會(huì )窒息。

當然，在緊張親子關(guān)系的緩和上，我們家長(cháng)可以主動(dòng)一些，覺(jué)得語(yǔ)言交流有困難的，也可以考慮文字交流。同時(shí)注意利用一些特殊的時(shí)機，比如疫情復工期，尋找共同話(huà)題，談人、談事、談物，談著(zhù)談著(zhù)，慢慢覺(jué)得彼此開(kāi)始尊重了，您的困惑也就消失了。

祝您順利！也歡迎各位家長(cháng)留言交流。

感謝邀請！孩子不尊重家長(cháng)的原因，主要是現在的孩子性格脆弱敏感，不單純是高中階段，而是大多現在的孩子都處于叛逆心理期，要么就愛(ài)頂嘴，任性，身為家長(cháng)也難以管教。教育孩子，孩子認為父母嘮嘮叨叨，還時(shí)不時(shí)嘟嘴翹鼻不服氣的態(tài)度。總而言之是我們身為家長(cháng)只有耐心開(kāi)導孩子，如有時(shí)間多陪陪孩子，讓孩子感受父母的愛(ài)，多與孩子溝通，如朋友的感覺(jué)和孩子聊天，使孩子和父母之間無(wú)壓力的對話(huà)，或帶孩子出去開(kāi)闊視野，和親人朋友互動(dòng)的關(guān)系，感受身邊的人與人之間相互尊重的是做人的原則，尊重別人就是尊重自己！謝謝，這是我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，希望你們家的親子關(guān)系早日得到緩解！

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