感謝邀請。

兩者都重要，但兩個(gè)加起來(lái)還不夠。英語(yǔ)絕不是語(yǔ)法?詞匯那么簡(jiǎn)單。無(wú)論是理論還是實(shí)踐。只學(xué)語(yǔ)法和詞匯都不能學(xué)會(huì )語(yǔ)言，更不能提高分數。

首先說(shuō)詞匯。你是怎么記單詞的？詞匯是干什么的？你知道嗎？

很多人記單詞只是寫(xiě)單詞。今天還和一個(gè)學(xué)生討論記單詞的問(wèn)題。她說(shuō)，我們同學(xué)都是按照老師的要求，在發(fā)下來(lái)的英語(yǔ)單詞寫(xiě)上漢語(yǔ)。我就問(wèn)她，當你看到英語(yǔ)單詞時(shí)，是想它的漢字，還是想這個(gè)單詞代表的東西。她說(shuō)想漢字，我說(shuō):你那叫記單詞嗎。你那是記漢語(yǔ)，不是記英語(yǔ)單詞。

大家都以為看到英語(yǔ)單詞，知道漢語(yǔ)意思就算背下來(lái)了。關(guān)鍵就是這個(gè)漢語(yǔ)意思。多數人認為的漢語(yǔ)意思就是漢字。大錯特錯。

記單詞不是記漢字，而是記讀音和單詞所代表的那個(gè)東西，你可以不會(huì )寫(xiě)那個(gè)漢字。只要別人張嘴說(shuō)，apple 你能想到蘋(píng)果這個(gè)東西就行了，至于“蘋(píng)果”這兩個(gè)字你會(huì )不會(huì )寫(xiě)，那是語(yǔ)文老師的事。跟英語(yǔ)無(wú)關(guān)。

只有當你聽(tīng)到單詞時(shí)，馬上能想到單詞代表的那個(gè)東西。才算把單詞記住了。這就是我一再強調的要把單詞的讀音記住，把讀音和意思聯(lián)系起來(lái)，而不是把漢字和單詞聯(lián)系起來(lái)。就算老師讓你寫(xiě)漢字，你的大腦也得想那個(gè)東西。

單詞在大腦中是以讀音的形式存在的。沒(méi)記住讀音，你大腦里就什么都沒(méi)有，什么都沒(méi)有你還想寫(xiě)作文嗎？還想用英語(yǔ)思維嗎？不可能的。

所以，記單詞一定要把讀音記住。看到什么東西，想到的是英語(yǔ)單詞的讀音，不是書(shū)寫(xiě)形式。

那么書(shū)寫(xiě)形式怎么辦？先掌握拼讀規則。然后你就能做到見(jiàn)詞就會(huì )讀，會(huì )讀就會(huì )寫(xiě)，這樣，只要把讀音記住，寫(xiě)就不是問(wèn)題了。

想學(xué)拼讀規則，請閱讀我寫(xiě)的文章，《記單詞秘籍，自然拼讀法》，關(guān)注我，點(diǎn)擊頭像進(jìn)入我的主頁(yè)，點(diǎn)擊文章，就能找到，共十四講。

現在說(shuō)說(shuō)語(yǔ)法。

語(yǔ)法是干什么的？可能你會(huì )說(shuō)語(yǔ)法是造句子的。那我就問(wèn)你，你說(shuō)漢語(yǔ)的時(shí)候想語(yǔ)法嗎。歪果仁說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候想語(yǔ)法嗎？反正我說(shuō)英語(yǔ)是時(shí)候是不想語(yǔ)法的，沒(méi)有時(shí)間想語(yǔ)法，張嘴就說(shuō)了，一旦你想語(yǔ)法，你什么也說(shuō)不出來(lái)。那么語(yǔ)法是不是對寫(xiě)作有幫助呢？凡是有人問(wèn)如何提高寫(xiě)作能力，有經(jīng)驗的寫(xiě)手都會(huì )告訴你，多閱讀。沒(méi)有人告訴你：去，把漢語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)看透，然后你就成作家了。盡管我還真建議大家看看漢語(yǔ)語(yǔ)法，因為在讓學(xué)生翻譯課文時(shí)，他們的漢語(yǔ)語(yǔ)言組織能力太差的，總是被英語(yǔ)語(yǔ)序拐跑。

語(yǔ)法只是在學(xué)習外語(yǔ)的過(guò)程才有用。它就是用來(lái)解決學(xué)習時(shí)遇到的問(wèn)題的。當某個(gè)句子太長(cháng)，太復雜時(shí)，我們用分析句子的方法，拆開(kāi)，再組合上，這樣就能把句子解釋清楚。從而正確理解。那么什么是正確理解呢。不是把一句話(huà)中的所有單詞的漢字湊在一起就是理解了，而且通過(guò)單詞所代表的東西和詞與詞之間的各種關(guān)系，把畫(huà)面想出來(lái)。這才叫理解，不是翻譯，閱讀理解也不需要翻譯。就像我們看紅樓夢(mèng)一樣。我們去想象林黛玉是怎樣一種弱不禁風(fēng)的病態(tài)美，薛寶釵又是怎樣一種雍容華貴的美。你能想出畫(huà)面才是會(huì )閱讀，翻譯是另一碼事。那是考驗你文化水平的東西。也就是當你看懂了英語(yǔ)所描述的畫(huà)面，再用漢語(yǔ)把那個(gè)畫(huà)面重新描述一遍。

一旦你學(xué)會(huì )了語(yǔ)言，語(yǔ)法的作用就不大了。這就是為什么新概念作者亞歷山大在北京訪(fǎng)問(wèn)時(shí)說(shuō)We learn grammar in order to forget it. 我們學(xué)語(yǔ)法是為了忘記語(yǔ)法。

等你真學(xué)會(huì )外語(yǔ)時(shí)。你想閱讀一本小說(shuō)，拿過(guò)來(lái)就讀了。你可能有不認識的單詞，那沒(méi)關(guān)系，查字典? ??行了，如果你還需要進(jìn)行語(yǔ)法分析，你猴年馬月也讀不完一本小說(shuō)，還是趕緊回去再好好學(xué)學(xué)基礎知識吧。

怎么才能做到這一點(diǎn)呢。沒(méi)有捷徑，只有大量的聽(tīng)讀。把一定量的課文聽(tīng)熟，熟到什么程度呢？，無(wú)論聽(tīng)到哪個(gè)詞，馬上就能想起來(lái)這是那一段，故事情節如何。然后再把它讀熟。做到邊讀邊想畫(huà)面。如果能把兩三萬(wàn)字的課文量讀到這個(gè)程度，你的英語(yǔ)就學(xué)成了。考什么試都不怕了。我的學(xué)生，大一就考四級。沒(méi)問(wèn)題的。

聽(tīng)和讀就是鍛煉大腦對語(yǔ)音的反應速度。這種反應速度是其它任何訓練方式都語(yǔ)法取代的。中國人學(xué)不好英語(yǔ)，就是因為不愿意在聽(tīng)讀上這功夫。反倒愿意在語(yǔ)法上下功夫。殊不知，語(yǔ)法是理性認識的東西，但沒(méi)有感性認識的基礎，是無(wú)法研究理性的知識的。話(huà)還不會(huì )說(shuō)，就想研究語(yǔ)法，不是很可笑嗎？

你好，我是一名北大在讀博士，我是2010級山東考生，當年高考成績(jì)682分，其中英語(yǔ)考了140分，最終被北京大學(xué)錄取。

我進(jìn)入大學(xué)之后，就開(kāi)始了高中生家教，根據高中生在各個(gè)科目學(xué)習中遇到的問(wèn)題及困難，結合自己在高中時(shí)期的學(xué)習經(jīng)驗，寫(xiě)了一本書(shū)《直擊高考漏洞》，書(shū)里給出了高考沖刺的方法及建議，幫助高中生突破高考沖刺瓶頸，同時(shí)，書(shū)里對如何報考也給出了建議與方法，如果有需要領(lǐng)取這本書(shū)的學(xué)生或者家長(cháng)，私信：領(lǐng)書(shū)，就可以免費領(lǐng)取。

很多同學(xué)經(jīng)常跟我說(shuō)，英語(yǔ)成績(jì)不好，其實(shí)你成績(jì)不好的原因主要有這兩個(gè)：一是詞匯量不夠，二是語(yǔ)法知識不熟練。

那現在我用一張試卷具體地跟大家分析一下。

比如完形填空，幾乎有90%考查的是同義詞及易混淆詞組的辨析。

而語(yǔ)法填空，它30%考查詞匯，70%考查語(yǔ)法及理解能力。

再比如改錯題，80%考查語(yǔ)法知識，20%考查詞匯的拼寫(xiě)。

而寫(xiě)作題兼顧考查詞匯及語(yǔ)法，也是對這兩點(diǎn)要求能力最強的一道題。

所以從語(yǔ)法與詞匯入手，才是提高英語(yǔ)成績(jì)的關(guān)鍵，兩者同樣重要。只能說(shuō)，掌握好語(yǔ)法能夠讓你更靈活地運用所有的詞匯，而記住的詞匯，才能讓你的語(yǔ)法更加的充實(shí)。

高中英語(yǔ)有3500個(gè)詞匯，如果你在高中學(xué)習中，英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)度能夠跟得上老師，其實(shí)這些詞匯都是完全可以記住的。但高中英語(yǔ)除了必備單詞外，還有1700個(gè)超綱詞匯，掌握住這些詞匯，能夠讓你更好地做一些閱讀理解與完形填空。 如果有需要領(lǐng)取這些超綱詞匯的學(xué)生，私信：英語(yǔ)，就可以免費領(lǐng)取。

語(yǔ)法知識，對高中生來(lái)說(shuō)，最難的莫過(guò)于復合句，尤其是復合句里面的各種從句。很多同學(xué)都無(wú)法分辨從句的類(lèi)型，句子理解不了導致閱讀理解很多復雜句很難分析，得不出句子的真正含義。

而且語(yǔ)法知識掌握不好，導致寫(xiě)作文的時(shí)候，語(yǔ)法不規范，句子邏輯不通順，分數降低。 但大家一定不要畏懼語(yǔ)法，因為語(yǔ)法很多時(shí)候都是有固定的語(yǔ)法結構，比如我們學(xué)習現在完成時(shí)，我們就要知道already，yet這些單詞都是這種時(shí)態(tài)的標志，也要記住have/has+done是它的形式。

我整理了英語(yǔ)語(yǔ)法復習資料，幫你快速分清各種語(yǔ)法知識，如果有需要領(lǐng)取的學(xué)生，私信：方法，就可以獲取。

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