導讀：高中階段該如何進(jìn)行職業(yè)規劃？ 高中開(kāi)設生涯規劃課程有哪些意義？

高中階段是人生知識筑基積累的高峰期，也是確定人一生知識多少能力大小的關(guān)健時(shí)段。規劃以后的發(fā)展去向和事業(yè)為時(shí)尚早，根據自已的愛(ài)好，特長(cháng)，和基礎狀況已經(jīng)有了大概的輪廓，為下一步進(jìn)入大學(xué)深造可以確定主攻目標，偏向于理想目標的用功和努力是很有必要的。

你是高一還是高三，高一把學(xué)科內的成績(jì)提高，這才是你主要的任務(wù)。

如果是高三，那么我告訴你，90%的人，上了大學(xué)，工作不是本專(zhuān)業(yè)。而是本專(zhuān)業(yè)的人，早就清楚自己想要什么了。

所以，不用糾結，順著(zhù)時(shí)間的流逝，做好當時(shí)要求該做好的事，這就是最好的生活。

高中開(kāi)設生涯規劃課程有哪些意義？

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高中開(kāi)設生涯規劃課程，可以在一定程度上減少在高考志愿填報過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性。

現在的很多高中生，對于自己喜歡什么？自己能做什么？都很不清晰，在高考志愿填報過(guò)程中，更是如此，對于大學(xué)專(zhuān)業(yè)很不了解，對于所選專(zhuān)業(yè)未來(lái)能做什么更不清楚。很多學(xué)生在高考志愿填報過(guò)程中，要么完全聽(tīng)從父母的安排，要么根據就業(yè)率來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)。以至于到大學(xué)之后，要么學(xué)習很痛苦，要么寄希望于轉專(zhuān)業(yè)。總之，在大學(xué)期間，“學(xué)非所愿”“學(xué)非所愛(ài)”的現象很普遍。

高中階段開(kāi)設生涯規劃課程，可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)科特長(cháng)，了解自己的學(xué)科特長(cháng)與大學(xué)專(zhuān)業(yè)之間的銜接，了解自己的興趣愛(ài)好，真正意義上去發(fā)現自己所愛(ài)與自己所能之間的關(guān)系。可以幫學(xué)生找到高中階段努力的方向和精準目標。從而，在未來(lái)的高考志愿填報過(guò)程中，真正掌握主動(dòng)權，而不是盲目聽(tīng)從父母安排或者盲目相信所謂的就業(yè)率。

而且，在未來(lái)的新高考中，專(zhuān)業(yè)的重要性越來(lái)越凸顯。以往都是確定院校再選專(zhuān)業(yè)的模式，在新高考之后將成為先確定專(zhuān)業(yè)，再選院校的模式。這樣的背景下，專(zhuān)業(yè)的確定牽一發(fā)而動(dòng)全身。在高中階段，生涯規劃課程是必須做好的銜接，只有這樣，才能實(shí)現專(zhuān)業(yè)和院校之間的完美匹配和銜接，也同時(shí)使考生的高考分數實(shí)現最大化的利用。（作者：圣達信梁挺福）

高中開(kāi)設生涯規劃課程有哪些意義？

這個(gè)問(wèn)題是問(wèn)高中，但答案卻在大學(xué)或畢業(yè)后找出來(lái)。

在蘋(píng)果App Store里，有一款名為“猛犸”的瀏覽器，是iOS上個(gè)人開(kāi)發(fā)的瀏覽器里下載量最大的應用軟件。

令大多數人都想象不到的是，這款應用的作者季逸超居然僅僅是一個(gè)90后的學(xué)生。從設計到美工、開(kāi)發(fā)、測試、運營(yíng)等所有的工作，全部由他一個(gè)人獨自完成。2010年7月開(kāi)始開(kāi)發(fā)“猛犸1”時(shí)，他剛剛在北大附中讀完高二。出生于1992年的季逸超，其實(shí)早已是入行10年的老程序員。

反而我們看到在中國，很多學(xué)生在高中三年高壓式學(xué)習后，一旦到了大學(xué)，就像泄了氣的皮球。學(xué)習的那股氣再也鼓不起來(lái)。而有些學(xué)生，則繼續一步一個(gè)腳印，在大學(xué)中繼續認真學(xué)習。

這些差別的根源，就在于高中。好些學(xué)生，在高中的目標就是考上大學(xué)，對人生沒(méi)有進(jìn)行規劃，對未來(lái)從事什么行業(yè)完全沒(méi)有頭緒。因此，只要一考上大學(xué)，人生就沒(méi)有了目標，就開(kāi)始得過(guò)且過(guò)。

我們也會(huì )發(fā)現，那些看起來(lái)很努力的大學(xué)生，就是為了學(xué)習而學(xué)習。根本沒(méi)有自己的目標與重點(diǎn)，自己哪些科目要學(xué)到什么程度，要為將來(lái)的職業(yè)生涯做什么準備，很多學(xué)生都是茫然不知的。而根源也在于高中沒(méi)有目標，到了大學(xué)，也繼續了高中時(shí)候的學(xué)習習慣。只知道好好考試，而考好了又能對未來(lái)從事的工作有什么幫助，根本沒(méi)有概念。

像季逸超 這樣，在高中就進(jìn)行了自我職業(yè)培訓的學(xué)生非常少，而這，也就是因為大部分高中生都是人云亦云而已，就為了讀書(shū)而讀書(shū)，并不是為了自己以后的職業(yè)而讀書(shū)。

因此，高中開(kāi)設生涯規劃課程，而不是大學(xué)才開(kāi)始。這絕對不是拔苗助長(cháng)。我認為高中學(xué)校應該協(xié)助開(kāi)設這類(lèi)課程。

為學(xué)生樹(shù)立目標，才能更好的激勵學(xué)生，為了自己美好的未來(lái)而努力學(xué)習。

這高中開(kāi)設生涯規劃課程，就是最大的意義。

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