導讀：蘇步青故居附近景點(diǎn) 蘇步青故里在哪里 1. 蘇步青故里在哪里 2. 蘇步青故居開(kāi)放時(shí)間 3. 蘇步青故居地圖 4. 蘇步青故居圖片 5. 蘇步青的故鄉 6. 蘇步青紀念館地址 7. 蘇步青古居 8. 蘇步青的故居在哪里

1. 蘇步青故里在哪里

“分”有兩個(gè)基本讀音，即fēn和fèn

1.分崩離析 fēnbēnglíxī 釋義： 四分五裂,形容國家、集團等分裂瓦解

2.分辨 fēnbiàn 釋義∶區分辨別

3.分別 fēnbié 釋義：相互不同

4.分兵把守 fēnbīngbǎshǒu 釋義∶分散兵力,到處防守

5.分撥 fēnbō 釋義∶劃分出來(lái)?yè)芙o;劃撥;調撥

6.分外 fènwài 釋義: 特別;格外

7.分子 fènzǐ 釋義：構成某一整體的各個(gè)體;歸屬某社會(huì )群體的人

8.分內f(wàn)ènnèi 釋義：本人范圍之內

9.分量 fènliàng 釋義∶比喻價(jià)值、作用、對判斷有影響的力量

10.分當 fèndāng 釋義： 按照職分應當;理當

一. 分，漢語(yǔ)詞匯，漢字“分”有兩個(gè)基本讀音，即fēn和fèn，分別有各自的釋義和用法。分指的是，區劃開(kāi)、辨別、由整體中取出或產(chǎn)生出一部分，如，地也,你不分好歹何為地!——元·關(guān)漢卿《竇娥冤》

二. 分（fēn）

基本字義

1. 區劃開(kāi)：～開(kāi)。劃～。～野（劃分的范圍）。～界。～明。條～縷析。～解。

2. 由整體中取出或產(chǎn)生出一部分：～發(fā)。～憂(yōu)。～心勞神。

3. 由機構內獨立出的部分：～會(huì )。～行（háng ）。

4. 散，離：～裂。～離。～別。～崩離析。～門(mén)別類(lèi)。

5. 辨別：區～。～析。

6. 區劃而成的部分：二～之一。

7. 一半：人生百年，晝夜各～。春～。秋～。

三. 詳細解釋

〈動(dòng)〉

1. (會(huì )意。從八，從刀。“八”在字形上就表示“二物相別”、“別離”。“刀”在字形上就是“一變二”之形。“八”與“刀”聯(lián)合起來(lái)表示“以刀剖物，使之相別離”的意思。本義：一別為二)

2. 同本義。分開(kāi),分成,分出,與“合”相對

分,別也。——東漢·許慎《說(shuō)文》

死生分。——《禮記·月令》

然則何以分之?——《荀子·禮論》

以齊之分,奉之而不足。——《荀子·仲尼》

3. 又如：分合(分開(kāi)與合并);分地(分割土地;分封土地);分間(分開(kāi),間隔);分灶(分家度日)。

4. 辨別,區分

五谷不分,孰為夫子!——《論語(yǔ)·微子》

地也,你不分好歹何為地!——元·關(guān)漢卿《竇娥冤》

5. 又如：分絕(區別;分隔);分劃(區分;劃分);分殊(區分;區別);分年(區別年歲)

6. 分給,分配

衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人。——《左傳·莊公十年》

而官與吏剖分矣。——清·方苞《獄中雜記》

7. 又如：分與(分給);分茅裂土(古代天子分封諸侯時(shí),按封地方向用白茅包土給予受封者)

8. 離開(kāi);離別 。

執手分道去,各自還家門(mén)。——《玉臺新詠·古詩(shī)為焦仲卿妻作》

9. 又如：分袂（分手、離別）;分北(分離);分首(離別);分違（分隔。離別）。

10. 分派,委派某人到某一崗位上去或擔任某一職務(wù)。如：分任務(wù);分工作。

11. 分散

倍則分之,敵則能戰之。——《孫子·謀攻》

12. 又如：分損(分散,減少);分披（披散;分散）

13. 把…隔開(kāi)成兩半

當其南北分者,古長(cháng)城也。——清·姚鼐《登泰山記》

自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。——酈道元《三峽》

14. 又如：分界牌(分別陽(yáng)間和陰間(生和死)的界標);分墨(中分墨線(xiàn)。相當于設計圖的中心線(xiàn))

15. 排解,調和矛盾

天下未定,兩虎安得私斗,今日朕分之矣。——《后漢書(shū)》

16. 分擔,共同承擔

己乃分城而守。——清·邵長(cháng)蘅《閻典史傳》

17. 又如：分過(guò)(分擔過(guò)失、過(guò)錯);分謗(分擔別人受到的誹謗)

18.（水）分流，分支。

不過(guò)四十丈，土斷而川分

江自湖口分一支為南江。——南宋·陸游《過(guò)小孤山大孤? ??》

19.流出：《載敬堂集·江南靖士聯(lián)稿·題蘇步青故居》：“池泉分近畎；筆架對遙岑。”

〈名〉

1. 表示分數 。如：1\3;4\5

2. 計數單位的十分之一 。如：分貝;三分成績(jì)

3. 節候名 。如：春分;秋分

〈量〉

1.時(shí)間單位,等于1/60小時(shí),或60秒

2.角度測量單位,等于1/60度或60秒

3.長(cháng)度單位,寸的1\10 [1/3 ]

舟首尾長(cháng)約八分有奇。——明·魏學(xué)洢《核舟記》

4.土地面積單位，等于一畝的十分之一

5. 價(jià)值等于某貨幣單位百分之一的單位

6. 用數字表示的質(zhì)量等級[score](如牲口或黃油的等級)；常以100分為最高等級,并根據某種規定的方案,對一些指定的重要特征(如形態(tài)、皮毛的情況、香味等)分配分數,總分恰為100分。

〈副〉

1. 分頭;分別

吾與足下分任之。——清·梁?jiǎn)⒊蹲T嗣同傳》

分遣貝勒及它將略定東南郡縣。——清·邵長(cháng)蘅《閻典史傳》

2. 又如：分置(分別設置);分統(分別統率);分掌(分管);分治(分別治理)。

〈形〉

1. 分出的(部分)。如：分店;分號;分行;分卡(分站)。

2. 通“紛”。亂,雜

分其師眾,人既迷芒,必其將亡,亡之道也。——《管子·勢》

3. 又如：分錯(紛亂錯雜)

4. 另見(jiàn) fèn

分（fèn）

一. 基本字義

1.名位、職責、權利的限度：～所當然。身～。～內。恰如其～。安～守己。

2. 構成事物的不同的物質(zhì)或因素：成～。天～（天資）。情～（情誼）。

3. 料想：“自～已死久矣”。

4. 同“份”，屬于一定的階層、集團或具有某種特征的人：知識～子。

二. 詳細解釋

〈名〉

1. 所分之物,整體中的一部分

殺士三分之一而城不拔者,此攻城之災也。——《孫子·謀攻》

2. 又如：股分;部分;分資(共同送禮或辦事情時(shí)每個(gè)人所分攤的錢(qián));分例(按規定或習慣分發(fā)的每人一份的錢(qián)或物);分均(各分相等)

3.分際,合適的界限

兩個(gè)正斗到分際。——《水滸傳》

4. 又如：分際(緊要關(guān)頭;程度;地步;分毫);分直(分齊。猶分際)

5. 成分。特定物質(zhì)包含、提供或產(chǎn)生的量 。如：水分;鹽分;養分;肥分

6. 職分;本分

此臣所以報先帝,而忠陛下之職分也。——諸葛亮《出師表》

7. 又如：本分;分守(職守);分事(職分);分素(職分確定)

8. 原則;原理

況夫先王之道、仁義之統、詩(shī)書(shū)禮樂(lè )之分乎?——《荀子》

9. 身分。如：分上(本分之內;情面;有面子、能說(shuō)情的人);分理(名分與事理);分限(本分);分勢(地位權勢)

10. 資質(zhì)

夫聰明者,英之分也,不得雄之膽則說(shuō)不行;膽者,雄之分也,不得英之智則事不成。——《人物志》

11. 緣分;命運;機遇。如：分福(福分);分緣(緣分)

12. 情分

恩愛(ài)茍不虧,在遠分日親。——曹植《贈白馬王彪》

13. 又如：分好(情義,友誼)

〈動(dòng)〉

1. 甘愿;滿(mǎn)意

不分桃花紅勝錦,生憎柳絮白于綿。——杜甫《送路六侍御入朝》

2. 又如：分甘(甘愿)

3. 意料;料想

自分已死久矣。——《漢書(shū)·蘇武傳》

4. 又如：分定(命中注定)

5. 另見(jiàn) fēn

四.組詞及造句

1、同分異構體

造句：熔融結晶精制技術(shù)目前不僅在精細化工產(chǎn)品和同分異構體的分離中得到了推廣應用，而且在大噸位的有機化學(xué)品，如雙酚A、萘等的生產(chǎn)中也得到了應用。

2、學(xué)分制

造句：為了實(shí)現高師音樂(lè )系鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標、規范鋼琴教學(xué)的內容、改進(jìn)現行教學(xué)中的弊端，高師音樂(lè )系鋼琴課學(xué)分制的設置確有必要。

3、十分

造句：即使在這張專(zhuān)輯? ??大的歌曲之中，這首歌還是顯得十分杰出，但是最多也只能得到5/5。

4、秋分

造句：無(wú)論巨石陣的最終用途如何??埋葬尸體、獻祭犧牲、崇拜神靈抑或是治療傷者??它的設計初衷應該是對天體運動(dòng)進(jìn)行測量，諸如測量夏至和冬至、春分和秋分以及日蝕和月蝕。

5、高分子化學(xué)

造句：外場(chǎng)對高分子體系作用影響的研究近年來(lái)已成為高分子材料成型加工工程、高分子物理、高分子化學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)。

2. 蘇步青故居開(kāi)放時(shí)間

順溪鎮古屋和知音澗 山門(mén)鎮紅軍基地，桃花林 騰蛟鎮蘇步青故居，棋王謝俠遜故居， 南雁鎮南雁蕩山 平陽(yáng)縣西灣海邊 等等等等，平陽(yáng)好玩的地方很多，有玻璃棧道，有索道，有劃船，有漂流，有收費的，有免費的，但是一個(gè)人出來(lái)玩，不管是多好玩的地方都是不好玩的，如果人多，不管那地方有多不好玩，都是好玩的

3. 蘇步青故居地圖

位于麟頭村，靈港大道直達。故居坐北朝南，現按老屋原型加固裝修，門(mén)前地坦寬敞，前面有河流。屋里布置陳列館，值得游覽一看。姜立夫是位中國數學(xué)家。也是蘇步青的老師。故居現被南開(kāi)大學(xué)數學(xué)系的教育基地。

4. 蘇步青故居圖片

徽州

出了三宅,過(guò)了一條馬路,又走了幾條這樣的小巷子,便到了程大位故居和中國珠算博物館。程大位和徽州所有的商人一樣，起先也只是一位普通的生意人，然而他給自己取名叫“汝思”，正是他對算盤(pán)的思考，成就了中國第五大發(fā)明“珠算”。也成就他自己數學(xué)家的地位。正廳蘇步青的題字，也多少點(diǎn)明了這位寂寞的數學(xué)家在中國數學(xué)史上的地位。

算盤(pán)，其實(shí)何嘗不是精明的徽商們的化身，是精明能干的徽州人的象征。在珠算博物管里，我見(jiàn)到了世界上最小的算盤(pán)--一枚算盤(pán)戒指，更妙的是它粒粒能動(dòng)，是真正的算盤(pán)。據說(shuō)這是徽州的女子出嫁的禮物，是為了叮囑將要出嫁的女孩子，到了婆家要勤儉持家，精打細算。還有如果徽商的水煙袋上吊著(zhù)一個(gè)小算盤(pán)，那八成是在告訴你“親兄弟也要明算帳”。

碳60分子每十個(gè)一組放在銅的表面組成了世界上最小的算盤(pán)。隨著(zhù)納米技術(shù)的廣泛運用，今后的生活、軍事等領(lǐng)域還將發(fā)生重大的變化。

5. 蘇步青的故鄉

1、惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來(lái)，中國人才有真進(jìn)步。——魯迅

2、錦城雖樂(lè )，不如回故鄉;樂(lè )園雖好，非久留之地。歸去來(lái)兮。——華羅庚

3、我有我的人格、良心，不是錢(qián)能買(mǎi)的。我的音樂(lè )，要獻給祖國，獻給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機服務(wù)。——冼星海

4、不要問(wèn)國家能為你做什么，而要問(wèn)你能為國家做什么。——肯尼迪

5、祖國，為祖國的前途而奮斗，是時(shí)代賦予我們的神圣職責。——蘇步青

6. 蘇步青紀念館地址

蘇步青(1902～2003)，浙江平陽(yáng)人，中國著(zhù)名的數學(xué)家、教育家，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng )始人，被譽(yù)為"東方國度上燦爛的數學(xué)明星"、"東方第一幾何學(xué)家"、"數學(xué)之王"。

蘇步青既是蜚聲海內外的杰出數學(xué)家，又是具有崇高師德的教育家，先后任浙江大學(xué)教授，復旦大學(xué)教授、校長(cháng)、名譽(yù)校長(cháng)，為祖國培養了一代又一代數學(xué)人才，有8名院士學(xué)生，蘇先生在浙大指導的第一個(gè)學(xué)生方德植長(cháng)期擔任廈門(mén)大學(xué)數學(xué)系主任，著(zhù)名數學(xué)家陳景潤就是方德植1950級的學(xué)生，陳景潤先生碰到蘇先生時(shí)常說(shuō)：“您是我老師的老師。”

2003年3月17日16時(shí)45分13秒在上海逝世，享年101歲。

由于蘇先生的杰出貢獻，在他逝世后不久的2003年8月，國際工業(yè)? ??應用數學(xué)聯(lián)合會(huì )設立"蘇步青獎"，這是國際工業(yè)與應用數學(xué)聯(lián)合會(huì )繼設立拉格朗日獎、柯拉茲獎、先驅獎及麥克斯韋獎后的第五個(gè)獎項，是第一個(gè)以中國科學(xué)家名字命名的國際數學(xué)大獎，同年11月，中國工業(yè)與應用數學(xué)學(xué)會(huì )建立了“蘇步青應用數學(xué)獎”。

7. 蘇步青古居

復旦一共四個(gè)校區~~本部是邯鄲校區~大部分專(zhuān)業(yè)院系都在這兒~~最早建最有復旦氣息~~地處楊浦區五角場(chǎng)~~地帶較繁華~~參觀(guān)復旦的話(huà)主要就是參觀(guān)這個(gè)校區~~標志建筑有光華雙子樓，向輝堂~~張江校區，是微電子，計算機，藥學(xué)院所在的校區~~地處偏僻~~~校區很大環(huán)境很好~~05年建成的~~江灣校區~是法學(xué)院所在校區~~設施都很新很齊全~~~去過(guò)的同學(xué)都說(shuō)很靈很靈的~~~楓林校區~~是醫學(xué)院所在校區~~~原來(lái)是上海醫學(xué)院~~~很小很舊~~據醫學(xué)院同學(xué)說(shuō)~~那里很上醫~~~

8. 蘇步青的故居在哪里

2009年8月，經(jīng)國際小行星中心和小行星命名委員會(huì )批準，浩渺宇宙中一顆小行星被正式命名為“谷超豪星”。人們用這顆距地球大約1.31億公里的小行星的名字，紀念和褒獎一位溫州籍數學(xué)家的研究與貢獻。

這則轉瞬而逝的新聞卻在一位15歲少年心中留下了深刻的印象。他叫陳杲，彼時(shí)剛進(jìn)入中科大少年班求學(xué)的他，將之視為一顆探求未知道路上的啟明星。

2021年2月底，一項復微分幾何領(lǐng)域的“世界難題”被中國人攻克——陳杲，這位當年仰望星空的少年，因為一項串聯(lián)起相對論和量子力學(xué)的研究成果，在國際數學(xué)界引起了不小的轟動(dòng)。

人們驚訝于陳杲年少有為之余，再次對溫州“數學(xué)家之鄉”現象產(chǎn)生了關(guān)注。近代以來(lái)，偏居東南的溫州涌現出了一大批數學(xué)領(lǐng)域的大家：姜立夫、蘇步青、谷超豪……群星璀璨的背后，許多人都在追問(wèn)，甌江畔、東海旁的溫州，何以能夠滋養中國近現代數學(xué)學(xué)科的發(fā)展，

萌芽

溫州瑞安市老城區的虹橋路小學(xué)內，面闊五間的學(xué)計館修葺一新已有十年。不少溫州地方學(xué)者認為，學(xué)計館或許是溫州數學(xué)萌芽的原點(diǎn)。

1896年，瑞安名士孫詒讓、進(jìn)士黃紹箕等人倡導成立了專(zhuān)治算學(xué)的學(xué)計館。孫詒讓撰寫(xiě)的《瑞安新開(kāi)學(xué)計館敘》中，記錄了當年士紳鄉賢設立這一學(xué)館的心路：“光緒乙未，東事甫定。中國賢士大夫始衋（音xì，意悲傷、悲痛）然有國威未振

“東事指1894年的中日甲午海戰，這樣的記載表明，這場(chǎng)洋務(wù)運動(dòng)后的潰敗，對清政府朝野、士大夫階層內心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)和刺痛。”溫州大學(xué)教授洪振杰長(cháng)期從事溫州數學(xué)學(xué)科發(fā)展研究，他認為是家國命運促成了學(xué)計館的設立。

但家國命運與瑞安一隅又有何關(guān)系zz？序言記錄：“瑞安褊小，介浙閩之間，僻處海濱，于天下形勢，不足為輕重。然儲材興學(xué)，以待國家之用，而出其緒余以澤鄉里，則凡踐土食毛者皆與有責焉，固不容以僻遠而自廢也。”條萊垍頭

孫詒讓是晚清經(jīng)學(xué)大師，永嘉學(xué)派代表人物之一。洪振杰認為，永嘉學(xué)派“事功學(xué)說(shuō)”，是溫州當地對數學(xué)學(xué)科重視的一大原因。“當時(shí)孫詒讓等人認為，數學(xué)本身為傳統六藝之一，又是西方自然學(xué)科的基礎，所謂‘明算學(xué)而旁及其他’，要救國須學(xué)好這門(mén)基礎學(xué)科；與此同時(shí)，以瑞安、溫州有限的師資力量，專(zhuān)治算學(xué)最為務(wù)實(shí)。”條萊垍頭

與京師、廣州等地的新式學(xué)堂相比，學(xué)計館無(wú)論在規模和影響力上都不顯著(zhù)，但是洋務(wù)重臣張之洞親筆題寫(xiě)“學(xué)計館”的牌匾，卻足見(jiàn)官方的重視

如今，這塊牌匾藏于已有100多年校史的瑞安中學(xué)內。瑞安中學(xué)校長(cháng)陳良明說(shuō)，在數學(xué)學(xué)科上，學(xué)計館和后來(lái)的瑞安? ??學(xué)最重要的貢獻就是培養了溫州乃至中國較早一批數學(xué)學(xué)科人才，其中大部分成了溫州當地中小學(xué)校、私塾的教員，而正是這部分教員，為未來(lái)數學(xué)人才的培養打下了基礎。條萊垍頭

甲午戰爭后，數學(xué)漸成“教育救國”思潮中最重要的學(xué)科之一。“西學(xué)皆從算學(xué)出”等觀(guān)念，被越來(lái)越多有識之士接受，介紹代數、幾何、微積分等方面的西方譯作也開(kāi)始擴大傳播影響。頭條萊垍

“因為起步早，所以瑞安、溫州形成了獨特的數學(xué)學(xué)習‘小環(huán)境’。”陳良明說(shuō)，“許多年輕人學(xué)習數學(xué)后，或從教或掌握了制圖等技能，數學(xué)真正成為學(xué)以致用的科學(xué)。”

除了學(xué)計館的教學(xué)培養，當時(shí)在溫州還出現了近代中國第一份數學(xué)期刊《算學(xué)報》。這份期刊由溫州平陽(yáng)人黃慶澄于1897年創(chuàng )辦，介紹了“四則和分數運算”“論比例”“開(kāi)方提要”“代數鑰”“幾何第十卷釋義”等基礎內容。為了確保準確，這一期刊還嚴謹地通過(guò)“附勘誤記”，糾正過(guò)刊上的錯誤，足見(jiàn)治學(xué)嚴謹。

經(jīng)過(guò)短短幾年發(fā)展，1899年瑞安一縣甚至和當時(shí)的上海一樣，出現了以集體研究和交流為宗旨的數學(xué)學(xué)術(shù)社團——瑞安天算社。得風(fēng)氣之先，天算社還組織宣講，用以激發(fā)溫州地區年輕人學(xué)習和研究數學(xué)的興趣。

“時(shí)間越往后推移，我們就能在溫州找到越多數學(xué)這門(mén)現代科學(xué)萌發(fā)的痕跡。”洪振杰說(shuō)，“比如在1900年前后，溫州府前街開(kāi)設的新式書(shū)店中，就開(kāi)始銷(xiāo)售不少中外文數學(xué)著(zhù)作，無(wú)論如何，數學(xué)作為現代科學(xué)的基礎，似乎已在當時(shí)的溫州地區悄然形成了一種社會(huì )共識。”條萊垍頭

群星頭條萊垍

1919年前后，青年蘇步青從浙江省第十中學(xué)校（現溫州中學(xué)）畢業(yè)。赴日本留學(xué)前夕，他曾拜訪(fǎng)剛在哈佛大學(xué)取得博士學(xué)位回國的溫州同鄉姜立夫。條萊垍頭

這件往事姜立夫或許忘卻，但“數學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)好比一棵大樹(shù)，我只是學(xué)到了一片葉子”等話(huà)語(yǔ)，卻在年輕的蘇步青腦中植根，并長(cháng)久地伴隨他的學(xué)術(shù)研究生涯。

“姜立夫先生是中國現代數學(xué)教育事業(yè)的開(kāi)創(chuàng )者和奠基者之一，為中國現代教育事業(yè)做出了重大的貢獻。”中國科學(xué)院院士、中國數學(xué)會(huì )理事長(cháng)田剛說(shuō)。

2020年10月，在中國首座“鎮改市”龍港，姜立夫故居開(kāi)館。這片建筑面積1300余平方米、擁有25間房屋的宅第，就是1890年姜立夫出生的地方。如今，這里展示了這位我國現代數學(xué)先驅生平的多個(gè)側面。

1910年，年方20的他考取清末第二批庚款留學(xué)名額，次年赴美國加州大學(xué)伯克利分校學(xué)習。留學(xué)資金來(lái)源于屈辱的庚子賠款，讓他加倍努力，立志學(xué)成回報祖國。

留美第九年，姜立夫繼胡明復之后，在哈佛大學(xué)成為第二位取得美國數學(xué)博士學(xué)位的中國人。次年回國后，他接受天津南開(kāi)大學(xué)聘約到該校任教。

龍港市委宣傳統戰部工作人員金理義說(shuō)：“報到前，他曾回到闊別十載的家鄉。”據相關(guān)文獻記載，當地村民回憶，“他臉色白皙，穿著(zhù)一件洗得發(fā)白的長(cháng)衫，腳穿布鞋，不坐轎子，自己拿著(zhù)行李，渾身透著(zhù)一股書(shū)生儒雅的風(fēng)度”。

蘇步青留日期間，姜立夫只是通過(guò)論文與這個(gè)身在東瀛求學(xué)的年輕人有“神交”，并向國內高校修書(shū)舉薦。直至多年后的再次相遇，姜立夫才知道，論文上見(jiàn)到的作者竟是多年前見(jiàn)過(guò)的同鄉后輩。條萊垍頭

圖為1948年第一屆“中央研究院”院士合影，81人中有5位數學(xué)家，其中姜立夫、陳省身、蘇步青3位為溫州籍。（翻拍照片） 記者吳帥帥 攝

雖沒(méi)有直接師承關(guān)系，在日本取得博士學(xué)位回國后，蘇步青漸漸接過(guò)前輩的接力棒，在研究及教學(xué)方面? ??起數學(xué)界的大旗。

“在浙江大學(xué)任教的21年間，浙大數學(xué)系培養了100多名畢業(yè)生，其中在國內十多所著(zhù)名高校任教的正副系主任就有25位，更值得一提的是，蘇老培養出了8名院士學(xué)生。”洪振杰說(shuō)。

毗鄰溫州市區的溫瑞塘河畔，白鹿洲公園內僻靜一隅，一座古樸的中式合院并不太容易吸引游客注意。“這座宅子是蘇步青高足、著(zhù)名數學(xué)家谷超豪的祖居，于2006年從市區高盈里平移至此，經(jīng)過(guò)布置，在2012年作為溫州數學(xué)名人館免費向公眾開(kāi)放。”溫州數學(xué)名人館工作人員吳啟美說(shuō)。

圖為位于溫州市區白鹿洲公園內的溫州數學(xué)名人館，該館原為著(zhù)名數學(xué)家谷超豪故居。魏一駿攝條萊垍頭

展館選取近代以來(lái)各個(gè)時(shí)期代表性的溫籍數學(xué)家29名，分別對他們的生平成就予以介紹展陳，參觀(guān)者得以了解溫籍數學(xué)家累累碩果的冰山一隅。垍頭條萊

從開(kāi)拓者姜立夫，到蘇步青、李銳夫、潘廷洸、柯召、方德植、徐賢修、徐桂芳等第一代數學(xué)家，再到白正國、項黼宸、徐賢儀、楊忠道、谷超豪、張鳴鏞、張鳴華等第二代數學(xué)家，直至胡毓達、項武忠、項武義、姜伯駒、李秉彝、陸善鎮等第三代數學(xué)家。溫州數學(xué)家由原點(diǎn)逐漸開(kāi)枝散葉，成為數學(xué)界天空中明星點(diǎn)點(diǎn)。

曾有人統計，在一個(gè)時(shí)期內，國內主要大學(xué)的數學(xué)系系主任有三分之一是溫州人，先后有六位溫籍數學(xué)家擔任過(guò)高校校長(cháng)或副校長(cháng)。2003年，國際最高數學(xué)成就——沃爾夫獎得主、中國科學(xué)院外籍院士、著(zhù)名數學(xué)家陳省身在訪(fǎng)問(wèn)溫州時(shí)，欣然題寫(xiě)“數學(xué)家之鄉”，以褒揚這支我國乃至國際數學(xué)界的重要力量。

火炬

姜立夫、蘇步青、谷超豪，在數學(xué)名人館不大的庭院里，三尊青銅塑像讓三代溫籍數學(xué)家中的佼佼者穿梭時(shí)空相聚；或舉杯品茗，或握卷闡述，或頷首思索，栩栩如生的塑像，恍惚間也將參觀(guān)者引入數學(xué)世界的堂奧。

“為什么溫州出了這么多數學(xué)家？”上世紀80年代，無(wú)論是學(xué)界還是社會(huì )公眾，不少人關(guān)注到數學(xué)界的“溫州現象”，并把這個(gè)問(wèn)題拋向蘇步青等老一輩溫籍數學(xué)家。垍頭條萊

蘇步青與另一位出自溫州的數學(xué)家徐桂芳，將“進(jìn)行一次求真務(wù)實(shí)的調查研究”的任務(wù)交給谷超豪。1999年，轉任溫州大學(xué)校長(cháng)的谷超豪召集胡毓達等一批學(xué)者，專(zhuān)門(mén)成立課題組進(jìn)行研究。條萊垍頭

“這項課題前后分為兩期，課題組花了整十年時(shí)間，盡可能全面地搜集史料、走訪(fǎng)當事人，探尋背后真正的原因。”同為課題組成員的洪振杰說(shuō)，“許多工作可以說(shuō)是搶救性的。”

圖為展示于蘇步青故鄉平陽(yáng)縣蘇步青勵志教育館內的蘇步青手稿，字跡工整雋秀。魏一駿攝條萊垍頭

課題組十年成果的結晶，集中在一冊35萬(wàn)字的《數學(xué)家之鄉》著(zhù)作中。除了追本溯源，綜述學(xué)者成果，洪振杰認為，溫州數學(xué)家輩出的原因，大體可以歸結為重視數學(xué)的社會(huì )傳承、德學(xué)兼優(yōu)的數學(xué)師資、刻苦實(shí)干的地域品性以及地處信息開(kāi)放的沿海環(huán)境四個(gè)方面。

這四個(gè)原因，單看任何一條都非溫州獨占，而四者又存在內在的聯(lián)系和交叉。在不少學(xué)界研究者和教育從業(yè)者看來(lái)，“情懷”和“傳承”是其中核心要義。

姜立夫創(chuàng )辦算學(xué)系的時(shí)候，南開(kāi)大學(xué)成立尚不滿(mǎn)一年。“他是全系唯一的老師，學(xué)生需要什么課就開(kāi)什么課。”洪振杰說(shuō)，“當時(shí)南開(kāi)大學(xué)的算學(xué)系是名副其實(shí)的‘一人系’，也正是‘一人系’，開(kāi)啟了我國現代數學(xué)一個(gè)嶄新的紀元。”垍頭條萊

上世紀20年代，國內數學(xué)基礎極為薄弱，姜立夫審時(shí)度勢，認為要盡快讓現代數學(xué)在中國生根發(fā)芽，當務(wù)之急是培養? ?批經(jīng)過(guò)嚴格訓練的數學(xué)人才。為此他放棄了個(gè)人研究，全心投入到育人事業(yè)中。江澤涵、吳大任、蘇步青、華羅庚等杰出數學(xué)家都受過(guò)他的影響和提攜。一以貫之十余年，直到南開(kāi)大學(xué)數學(xué)系基礎穩固，他才考慮重拾自己的學(xué)

“以常人的心態(tài)來(lái)說(shuō)，做研究獲得好的成果是成全自己；培養人才，則是成全他人，成全晚輩。”田剛說(shuō)，“如果沒(méi)有一種忘我的犧牲精神是不可能做到像姜立夫先生這樣的。”垍頭條萊

個(gè)人命途與國家處境從來(lái)都有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，而在動(dòng)蕩的20世紀中葉，這批數學(xué)家的心路歷程，或許在谷超豪多年后回憶青年時(shí)光的詩(shī)句中可見(jiàn)一斑，“稚年知國恨，揮筆欲請纓”。

抗日戰爭西遷貴州湄潭期間，浙江大學(xué)在逆境困苦中取得諸多成就，曾被英國著(zhù)名科學(xué)家李約瑟稱(chēng)贊為“東方的劍橋”。在蘇步青故鄉平陽(yáng)縣騰蛟鎮，蘇步青勵志教育館展示了那段歲月的部分片段。頭條萊垍

“當時(shí)因條件所限，蘇步青和他的助教方德植只能擠在一張床鋪上，即便在深夜，其中一人如果對白天沒(méi)有解決的問(wèn)題有了新的突破和啟發(fā)，就會(huì )叫醒另一人繼續熱火朝天地討論。”蘇步青勵志教育館工作人員蘇建益說(shuō)。

如同一場(chǎng)沒(méi)有止境的學(xué)術(shù)長(cháng)跑，接力棒在代際間薪火相傳。頭條萊垍

谷超豪名揚學(xué)界后，他的老師蘇步青曾不止一次講過(guò)：“我的學(xué)生超過(guò)我了，但唯獨有一點(diǎn)，他在培養學(xué)生上沒(méi)有超過(guò)我。”多年后，從教60載培養出9個(gè)院士學(xué)生后，谷超豪感嘆：“我終于可以對蘇老有個(gè)交代了。”

“縱覽溫籍數學(xué)家的故事，不難感受到，一代代人前赴后繼的求索中，不僅是學(xué)術(shù)研究上的篳路藍縷，更是胸懷家國、無(wú)私奉獻的精神傳承。”溫州中學(xué)校長(cháng)徐堅說(shuō)。

后浪頭條萊垍

“數學(xué)家之鄉”的中生代、新生代力量正在涌現。如北京大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(cháng)陳大岳、曾獲得“斯隆研究獎”的美國明尼蘇達大學(xué)數學(xué)系終身教授江迪華等等。

薪火相傳，弦歌不輟。近期，世界知名數學(xué)期刊《數學(xué)新進(jìn)展》（Inventiones Mathematicae）在線(xiàn)發(fā)表陳杲完成的論文，題為《J方程和超臨界厄米特-楊振寧-米爾斯方程的變形》（The J-equation and the supercritical deformed Hermitian-Yang-Mills equation）。

“陳杲引入兩個(gè)大膽的想法，解出了兩個(gè)重要方程，類(lèi)似結果極為罕見(jiàn)。”審稿人評價(jià)。該論文在學(xué)界引發(fā)關(guān)注，并被美國科學(xué)院院士布萊恩·勞森（Blaine Lawson）等人引用。

雖然現在并不能理解其深奧的研究，但陳杲的成就確確實(shí)實(shí)讓他的母校瑞安中學(xué)的老師和學(xué)弟學(xué)妹們感到振奮。條萊垍頭

“盡管年紀比同齡人小了一截，但陳杲在高中時(shí)就展現出優(yōu)秀的邏輯思維能力和記憶力。”曾任陳杲班主任的瑞安中學(xué)化學(xué)教師蘇香妹說(shuō)，家庭、學(xué)校都給他的成長(cháng)營(yíng)造了一種寬松包容的環(huán)境。垍頭條萊

國家實(shí)力、科研水平、應用需求……與數學(xué)學(xué)科本身關(guān)聯(lián)的方方面面，同百年前早已是云泥之別，但在中央多次強調基礎學(xué)科研究重要性的當下，下一代數學(xué)人才又該如何培養？條萊垍頭

“在老師和家長(cháng)達成一致的前提下，陳杲對已掌握的知識可以不交作業(yè)，但他的成長(cháng)有特殊性，他的成功也是大部分學(xué)生不可能復制的。”陳杲高中物理老師林凌云直言不諱地指出，“教育最重要的是遵循客觀(guān)規律、尊重學(xué)生興趣。”

徐堅認為，急功近利的現象在當下教育界并不鮮見(jiàn)。“如果只是把競賽成績(jì)當作進(jìn)入名校的鋪路石、保送名額的敲門(mén)磚，不以興趣而是以成績(jì)?yōu)閷虼罅棵芗鲱}，我們怎么能奢求學(xué)生們在高等教育階段有興趣、有耐心 做一些基礎研究呢？”

在溫州中學(xué)，記者見(jiàn)到了一間特殊的教室。教室內部的布置充滿(mǎn)了數學(xué)元素，在這里，能找到各類(lèi)數學(xué)學(xué)習輔助工具……這里是溫州中學(xué)依照學(xué)生的興趣，開(kāi)辟的數學(xué)教室。這所浙南名校有著(zhù)厚重的數學(xué)傳統，曾走出蘇步青、谷超豪、徐賢修、楊忠道、李銳夫、樊畿、張鳴鏞、陸善鎮、條萊垍頭

2002年10月，溫州中學(xué)百年校慶之際，溫州市政府在該校啟動(dòng)“數學(xué)家搖籃工程”，溫州市政府、市教育局分別撥款100萬(wàn)，社會(huì )各界有識之士捐款100多萬(wàn)元作為工程的活動(dòng)資金。

事實(shí)上，溫州為繼承數學(xué)學(xué)習傳統優(yōu)勢的舉措正向更低年齡段延伸。在先后獲批的104所“數學(xué)家搖籃工程”活動(dòng)基地學(xué)校中，小學(xué)和初中占了其中的95%以上。

最近一段時(shí)間，虹橋路小學(xué)校長(cháng)林昳正在為今年5月將在學(xué)校舉行的“數學(xué)家搖籃工程”主場(chǎng)活動(dòng)而忙碌。會(huì )場(chǎng)選址、活動(dòng)設計、觀(guān)摩路線(xiàn)……每個(gè)方面她都想盡可能地展現出本校特色。

“校園內有瑞安學(xué)計館原址這么寶貴的資源，在今年主場(chǎng)活動(dòng)以及后續教學(xué)利用上，我們能做的工作還有很多。”林昳說(shuō)，學(xué)校以創(chuàng )新課堂教學(xué)和生活實(shí)踐結合的方式，結合生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。垍頭條萊

從萌發(fā)興趣，到鉆研精深，再到觸類(lèi)旁通有所建樹(shù)……規律和方法，是洪振杰等數學(xué)學(xué)科發(fā)展研究學(xué)者最常提及的關(guān)鍵詞。“人才培養是一個(gè)系統工程問(wèn)題，絕不能急功近利，如果都只是為了拿到入學(xué)通行證，而不是真正有學(xué)術(shù)造詣上的追求，那么何談基礎研究的未來(lái)？未來(lái)，計算機、人工智能等各類(lèi)學(xué)科發(fā)展給了數學(xué)嶄新的使命，只有打好數學(xué)基礎，才能在其他應用領(lǐng)域的基礎研究中結出成果。”

怎樣學(xué)好數學(xué)？數學(xué)對一個(gè)人究竟意味著(zhù)什么？當代學(xué)者如何傳承前輩治學(xué)為人的精神？

對陳杲等數學(xué)界后起之秀們來(lái)說(shuō)，周密地回答以上問(wèn)題，或許并不比驗證出復雜方程式簡(jiǎn)單，這些問(wèn)題也未必有標準答案，但探尋這些問(wèn)題答案的過(guò)程，恰如數學(xué)帶給人類(lèi)思維啟迪本身，樂(lè )趣已經(jīng)蘊藏于數學(xué)叢林每次未知的探索中。

探求溫州B面的教益垍頭條萊

改革開(kāi)放先行地、民營(yíng)企業(yè)家之鄉、遍布世界的地域商幫……如果說(shuō)一座城市有AB面，那么對地處浙江東南沿海的溫州來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)濟社會(huì )領(lǐng)域的標簽意味著(zhù)為人熟知的A面；而近代以來(lái)，一批溫州籍數學(xué)家的涌現，無(wú)疑代表了這一地區少為人知的B面。條萊垍頭

新中國成立后，溫州數學(xué)家群體初具規模之時(shí)，曾有許多人試圖從人文歷史、地域民情等方面，回答為什么溫州能成為“數學(xué)家搖籃”；而當下重新思考這一問(wèn)題，在基礎學(xué)科發(fā)展、人才培養等方面，溫州數學(xué)家之鄉的“基因密碼”也頗具啟發(fā)和教益。

采訪(fǎng)中，多位溫州教育工作者不止一次提及，溫州籍數學(xué)家的涌現離不開(kāi)幾代教育工作者的使命和責任。他們中既有捐資興學(xué)的地方賢達，也有成果斐然的數學(xué)大家，更多的則是默默奉獻的教職員工，他們中的很多人從這片土壤中成長(cháng)，又最終回到培育新人的工作中去。

據考證，學(xué)計館成立后，6年間約有200名畢業(yè)生，他們中的絕大部分成了當地中小學(xué)、私塾的教員。正是這批甚至連姓名都無(wú)從查證的良師，培養了日后蜚聲海內外的數學(xué)大家。

試想，如果沒(méi)有黃慶澄的啟蒙和鼓勵，可能也就沒(méi)有姜立夫的研究造詣；如果不是校長(cháng)洪岷初的慷慨解囊，可能也就沒(méi)有蘇步青的留學(xué)日本……

除了基礎教育，在科研領(lǐng)域，溫州籍數學(xué)家也甘當園丁春蠶：1920年前后，姜立夫放棄個(gè)人研究，全身心地投入到培養? ?學(xué)人才的事業(yè)；85歲的蘇步青退休后，仍然在復旦大學(xué)為中學(xué)教師開(kāi)班授課……誠如蘇步青所言，“要培養青年一代，超過(guò)我們這一代。”

尊重規律、因材施教也是溫州數學(xué)人才輩出的重要原因。蘇步青第一次走出鄉村到溫州求學(xué)，一度成績(jì)排名末位，但得益于寬松的環(huán)境、老師的啟發(fā)，他一步步萌發(fā)出對學(xué)術(shù)的興趣和熱情。在瑞安中學(xué)采訪(fǎng)時(shí)，陳杲的不少任課老師也說(shuō)，在高中階段，雖然陳杲已經(jīng)在數學(xué)方面表現出過(guò)人的天賦，但是學(xué)校和老師并沒(méi)有一味讓他搞競賽、出成績(jì)，而是尊重他的學(xué)習習慣、思維方式和目標選擇。條萊垍頭

純學(xué)術(shù)的探究是枯燥而孤獨的，但求索路上的家國情懷卻是火熱的。姜立夫在南開(kāi)大學(xué)創(chuàng )辦算學(xué)系時(shí)，孤身一人，但“一人系”最終培養出陳省身、吳大任等一大批聞名國內外的數學(xué)家；蘇步青在溫州中學(xué)求學(xué)時(shí)，與學(xué)校一街之隔就是溫州當時(shí)最熱鬧的五馬街，但立志留學(xué)報國的他，幾年從未踏足；谷超豪不僅致力于純數學(xué)研究，還關(guān)注到國家軍工應用領(lǐng)域的短板，他的研究成果，為中國導彈設計做出了突出貢獻。

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