什么叫做“時(shí)代文化特點(diǎn)”
導讀：什么叫做“時(shí)代文化特點(diǎn)” 簡(jiǎn)要說(shuō)明應如何推動(dòng)傳統節日和現代文明相融合
什么叫做“時(shí)代文化特點(diǎn)”??
時(shí)代文化特點(diǎn)含義：
一個(gè)民族或一個(gè)國家在特定的時(shí)段自成一體的、各具特色的經(jīng)濟、文化以及人類(lèi)精神文明。
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簡(jiǎn)要說(shuō)明應如何推動(dòng)傳統節日和現代文明相融合
國家將民族傳統節日定為法定假日，本質(zhì)在于深入挖掘民族風(fēng)情，使優(yōu)秀傳統文化得到弘揚和傳承，進(jìn)而推動(dòng)現代文化建設和文化繁榮，全面提升社會(huì )文明程度。新形勢下，我們應該重新認識和建設我們的節日，把傳統節日與時(shí)代精神相融合，推動(dòng)中華文化歷久彌新。
深化傳統節日主題，從“娃娃”抓起，構建傳統節日文化教育體系。傳統文化的教育和傳承要從“娃娃”抓起，要把傳承與創(chuàng )新相結合起來(lái)。既要充分彰顯傳統節日蘊含的特色主題，又要結合兒童及青少年的特點(diǎn)和思想實(shí)際進(jìn)行教育。要把節日文化教育與課程教育相結合。在幼兒園、小學(xué)課程中進(jìn)一步引入傳統節日的內容，使孩子們在不知不覺(jué)中受到感染和熏陶，達到教育的潤物細無(wú)聲的效果。要把課內聲情并茂的講授與課外豐富多彩的實(shí)踐相結合，要重視發(fā)揮課堂教學(xué)在傳播節日文化中的突出作用，也要充分運用課外文化娛樂(lè )活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園節日文化，讓學(xué)生感受傳統節日文化的過(guò)程中增強愛(ài)國主義情操。要把讀書(shū)與做事相結合。引導學(xué)生閱讀與傳統節日相關(guān)文章，了解傳統節日的起源、傳說(shuō)、習俗以及文化內涵。同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與節日活動(dòng)，身體踐行，體會(huì )傳統節日的文化內涵。
突出節日文化內涵，積極創(chuàng )新形式和載體，吸引群眾參與。隨著(zhù)社會(huì )生活的日益多元多變，我們需要更加有力的舉措、更加有效的載體來(lái)傳承民族傳統節日。一是堅持價(jià)值引領(lǐng)，利用傳統節日，政府相關(guān)部門(mén)及社會(huì )組織可以走訪(fǎng)慰問(wèn)道德模范、身邊好人；舉辦一些愛(ài)心活動(dòng)，邀請一些家庭及嘉賓參加群眾聯(lián)歡，傳遞著(zhù)社會(huì )正能量。二是堅持融入群眾，廣泛組織開(kāi)展與傳統節日相關(guān)的系列文化活動(dòng)，如端午節，應該繼承先人留下的包粽子、賽龍舟等文化符號。要通過(guò)“我們的節日”的諸多主題活動(dòng)，增強節慶活動(dòng)的群眾性，把傳統節假日打造成傳承民族文化的平臺，為公眾提供更多享受豐富精神大餐的良機，讓優(yōu)秀傳統文化綻放時(shí)代的光彩。三是堅持文化涵育，利用春節、中秋節等傳統節日，精心組織傳統節慶活動(dòng)。如春節的辭舊迎新、清明節的慎終追遠、端午節的家國情懷、中秋節的闔家團圓等都可以通過(guò)展覽、論壇、咨詢(xún)、講座等形式使其內涵和形式與時(shí)俱進(jìn)，讓人們參與其中有所了解，進(jìn)而陶冶情操呵護文脈，促進(jìn)民族精神的傳承和弘揚。實(shí)際上，只有使民眾自發(fā)性參與，傳統節日才能發(fā)揮自己的作用，百姓也才能回過(guò)頭來(lái)過(guò)好自己的傳統節日。
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