《心理健康教育教師教學(xué)用書(shū)》是在教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神的指導下，組織有關(guān)專(zhuān)家和富有經(jīng)驗的高中心理健康課教師聯(lián)合編寫(xiě)的。《心理健康教育（高中教師教學(xué)用書(shū)）》將心理健康教育的理論和高中生的實(shí)際心理狀況相結合，力爭突出如下特點(diǎn)：
科學(xué)性。盡管本書(shū)不是系統地傳授心理學(xué)知識的教材，但每一主題所運用的心理學(xué)知識和方法卻嚴格依據科學(xué)性的原則來(lái)篩選。為使心理健康教育工作e58685e5aeb者更有理論“底氣”，教師用書(shū)專(zhuān)設理論篇，對心理健康教育所涉及的最一般的理論問(wèn)題進(jìn)行了闡述，從而為每一主題的操作實(shí)踐進(jìn)行總的定向和把關(guān)。各活動(dòng)主題之間既相對獨立，又彼此相關(guān)，整套教材是一個(gè)具有內在聯(lián)系的有機整體。
針對性。全書(shū)所選的每一主題都是在對高中生調查研究的基礎上，就他們經(jīng)常遇到的、迫切要解決的心理問(wèn)題而進(jìn)行設計的。
活動(dòng)性。每一主題的設計均圍繞教學(xué)目的，盡可能地讓學(xué)生從頭腦到手腳都動(dòng)起來(lái)，使其在活動(dòng)中體驗和感悟，并掌握心理調適的知識和技能。為此，教師用書(shū)出了許多“招”，您不妨一試。
實(shí)用性。本書(shū)緊扣學(xué)生用書(shū)，對應于學(xué)生用書(shū)的每一主題。教師用書(shū)的每一主題都設計了有機聯(lián)系的五個(gè)部分，即“教材設計意圖”、“教學(xué)目標”、“教材結構”、“教學(xué)建議”和“教學(xué)資源”。從而對教師“為什么教”、“教什么”以及“怎樣教”一類(lèi)的問(wèn)題作了解答，提出了可操作性的指導。
靈活性。學(xué)生用書(shū)設有兩個(gè)主題的選修課。這就給教師留下了自由空間，教師完全可以依據學(xué)生的實(shí)際情況和所要解決的實(shí)際問(wèn)題，對課程、知識及教法進(jìn)行選擇。

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