導讀：貴陽(yáng)職業(yè)培訓指導服務(wù)是什么是學(xué)校嗎？ 職業(yè)培訓教材編寫(xiě)依據是什么

職業(yè)培訓指導服務(wù)說(shuō)白了就是指導就業(yè)方向。職業(yè)教育的就業(yè)率已經(jīng)遠遠超過(guò)學(xué)歷教育，和學(xué)歷教育畢業(yè)生不斷減少的趨勢不同。

越來(lái)越多的人開(kāi)始重視職業(yè)技能的培養，職業(yè)技能也被越來(lái)越多的人所接受。而目前，困擾大多數家長(cháng)以及學(xué)子的問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)那么多，到底該怎么選擇。那么，這些就是職業(yè)培訓指導服務(wù)的主要工作內容。

職業(yè)培訓教材編寫(xiě)依據是什么

1、職業(yè)教育培訓方案的制定
　　要提高電大職業(yè)教育的水平，做好學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培訓，必須要有清晰的職業(yè)定位，必須明確專(zhuān)業(yè)崗位的工作任務(wù)，才能通過(guò)對崗位的工作任務(wù)分析，確定職業(yè)能力標準。必須了解并掌握職業(yè)崗位的工作目標、工作內容、工作對象、工作流程、工作設備等，即明確一個(gè)崗位的工作到底是干什么？怎么干？達到什么標準？這對確定專(zhuān)業(yè)培養目標、培訓內容、培訓方式以及最終形成的核心教材都起到至關(guān)重要的指導作用。
　　德國的職業(yè)教育非常發(fā)達。其十分重視崗位分析對職業(yè)教育的指導作用。德國“雙元制”職業(yè)教育大綱的制訂有嚴格的流程：由行業(yè)協(xié)會(huì )對職業(yè)進(jìn)行調查分析，做出崗位分析，再由政府、企業(yè)、學(xué)校代表共同商討，制定職業(yè)教育大綱，之后，州聯(lián)邦政府和聯(lián)邦校長(cháng)聯(lián)席會(huì )根據各州產(chǎn)業(yè)結構的特點(diǎn)進(jìn)行修改，制定各自不同的教學(xué)計劃。德國的職業(yè)崗位分析對校企合作的指導作用表現在兩個(gè)方面：第一，通過(guò)產(chǎn)業(yè)權威機構提出某一職業(yè)崗位的內容，幫助校企合作明確指導思想。第二，各地方以此為模板，根據區域經(jīng)濟和地方產(chǎn)業(yè)結構特點(diǎn)，作出合理的修改，制定適合的職業(yè)教育大綱，并進(jìn)一步完善教學(xué)計劃。不難看出，德國的職業(yè)教育是建立在市場(chǎng)需求的基礎上的。
　　因此，職業(yè)教育是以市場(chǎng)、行業(yè)需求為導向，有了相關(guān)信息，才能確定專(zhuān)業(yè)設置，制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。在專(zhuān)業(yè)設置上，要運用科學(xué)的方法，以符合執業(yè)需求為目標，通過(guò)深入企業(yè)，進(jìn)行人才需求、專(zhuān)業(yè)崗位的調研分析總結出企業(yè)對人才規格、知識結構、能力結構、技能要求、職業(yè)資格、職業(yè)素質(zhì)等方面的要求，進(jìn)而確定專(zhuān)業(yè)方向。制定具有科學(xué)性、實(shí)用性、符合時(shí)代特征、滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才培養方案。
　　教材編寫(xiě)的首要任務(wù)，就是對專(zhuān)業(yè)相應行業(yè)進(jìn)行職業(yè)分析。只有通過(guò)全面了解電氣專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位和相應工作任務(wù)，才能夠明確專(zhuān)業(yè)培養目標以及培養規格，并且能根據崗位職業(yè)能力要求，開(kāi)發(fā)、設計相應工作崗位的知識領(lǐng)域，并根據所需知識領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習方案的設計，為教學(xué)過(guò)程確定教學(xué)目標和教學(xué)內容，為即將開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)明確方向。
　　職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，它是勞動(dòng)者求職、任職、從業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據。因此在職業(yè)教育中，需要學(xué)生具備“雙證書(shū)”，這也是職業(yè)教育的特色所在。它要求學(xué)生不僅要獲得畢業(yè)證書(shū)，而且要取得相應的專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。電氣類(lèi)職業(yè)教材開(kāi)發(fā)內容之一就是介紹電氣類(lèi)職業(yè)崗位所需的相關(guān)知識內容，及其與相應職業(yè)資格證書(shū)的關(guān)系。只有使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習內容與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)就業(yè)崗位的銜接問(wèn)題，才能在學(xué)習中做到有的放矢，提高所學(xué)知識的實(shí)效性。

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