旅游景點(diǎn)研學(xué)課程「旅游研學(xué)課程設計」
導讀：旅游景點(diǎn)研學(xué)課程「旅游研學(xué)課程設計」 研學(xué)旅行課程總體目標和學(xué)段目標是什么？ 研學(xué)旅行課程的優(yōu)點(diǎn)和不足 研學(xué)旅行課程標準如何設計？ 研學(xué)旅行活動(dòng)方案 研學(xué)旅行活動(dòng)課程的教案應該包含哪個(gè)方面
研學(xué)旅行課程總體目標和學(xué)段目標是什么？
總目標：研學(xué)旅行課程的總目標是通過(guò)親近和探究自然，接觸和融入社會(huì )，關(guān)注和反省自我，體驗和感受集體生活，使中小學(xué)生養成價(jià)值認同、實(shí)踐內化、身心健康、責任擔當等意識和能力。
學(xué)段目標：研學(xué)旅行課程針對基礎教育三個(gè)學(xué)段，主要覆蓋小學(xué)四至六年級，初中一、二年級，高中一、二年級共七個(gè)年級。
研學(xué)旅行課程各年齡段學(xué)生的生理、心理發(fā)育有很大不同，學(xué)生通過(guò)研學(xué)旅行課程培養的價(jià)值認同、實(shí)踐內化、身心健康、責任擔當的意識和能力也有因年齡而導致的程度差別。
研學(xué)旅行具有以下明顯的特點(diǎn)：
第一，計劃性。研學(xué)旅行不是泛泛的游學(xué)，而是納入教育部門(mén)和學(xué)校教育教學(xué)計劃的重要教育教學(xué)活動(dòng)，是參與學(xué)生一個(gè)也不能少的集體教育活動(dòng)。
第二，實(shí)踐性。研學(xué)旅行是學(xué)校理論教育與校外實(shí)踐教育相結合的教育教學(xué)方式，面對自然界與社會(huì )的真實(shí)情境，讓學(xué)生在“做”、“考察”、“探究”、“旅行”、“反思”、“體驗”等一系列實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現和解決現實(shí)問(wèn)題、體驗和感受真實(shí)生活。
第三，整合性。研學(xué)旅行是跨學(xué)科的綜合教育教學(xué)課程，尤其是以跨自然與社會(huì )學(xué)科兩大學(xué)科領(lǐng)域的地理學(xué)科為紐帶，整合教育教學(xué)內容和方式，鼓勵學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識和方法，思考、認知、解決綜合性問(wèn)題。
研學(xué)旅行課程的優(yōu)點(diǎn)和不足
：第一個(gè)特點(diǎn)，校外排列課后的一些興趣小組、俱樂(lè )部的活動(dòng)，棋藝比賽、校園文化，不符合研學(xué)旅行的范疇。第二個(gè)特點(diǎn)，有意組織。就是有目的、有意識的，作用于學(xué)生身心變化的教育活動(dòng)，如果周末三三兩兩出去轉一圈，那不叫研學(xué)旅行。第三個(gè)特點(diǎn)，集體活動(dòng)。以年級為單位，以班為單位，乃至以學(xué)校為單位進(jìn)行集體活動(dòng)，同學(xué)們在老師或者輔導員的帶領(lǐng)下一起活動(dòng)，一起動(dòng)手，共同體驗相互研討，這才是研學(xué)旅行。如果孩子跟著(zhù)家長(cháng)到異地轉一圈，那也只是旅游。第四個(gè)特點(diǎn)，親身體驗。動(dòng)手做做中學(xué)，學(xué)生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉一轉，要有動(dòng)手的機會(huì )、動(dòng)腦的機會(huì )，動(dòng)口的機會(huì )，表達的機會(huì )，在一定情況下，應該有對抗演練，逃生的演練，應該有出點(diǎn)力，流點(diǎn)汗，乃至經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。
國家政策文件
《國民休閑旅游綱要》
發(fā)布時(shí)間：2013年2月2日
《國民休閑旅游綱要》中明確提出：“在放假時(shí)間總量不變的情況下，高等學(xué)校可結合實(shí)際調整寒、暑假時(shí)間，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假”，并提出了要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，“鼓勵學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)，健全學(xué)校旅游責任保險制度”。
《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》
發(fā)布時(shí)間：2014年8月21日
《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》中首次明確了“研學(xué)旅行”要納入中小學(xué)生日常教育范疇——
研學(xué)旅行課程標準如何設計？
據報道，日前，四川省多部門(mén)聯(lián)合發(fā)文，將中小學(xué)生研學(xué)旅行正式納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。
對此專(zhuān)家表示，研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，盡量錯開(kāi)旅游高峰期。學(xué)校根據學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。
研學(xué)旅行主要趨勢是不同學(xué)科的課程融合，需要旅游行業(yè)和教育行業(yè)共同商討、研究制定研學(xué)旅行的課程標準。謹防研學(xué)旅行中不懂教育規律簡(jiǎn)單化的偽課程。同時(shí)，研學(xué)旅行導師培訓需要具備綜合素養。
而且剛剛開(kāi)始起步的研學(xué)旅行讓很多旅行社嗅到了商機，良莠不齊、魚(yú)龍混雜，在研學(xué)旅行既沒(méi)有行業(yè)標準，也沒(méi)有國家認可的研學(xué)旅行導師的情況下，研學(xué)旅行將會(huì )混亂很長(cháng)一段時(shí)間。
希望相關(guān)的標準可以早日出臺！
研學(xué)旅行活動(dòng)方案
研學(xué)活動(dòng)的方案有很多，我可以給列舉幾個(gè)方案類(lèi)型供大家參考，以下以北京市的研學(xué)為例子，可以分為以下幾種類(lèi)型：
一、航空航天科技類(lèi)
航天員獨家見(jiàn)面互動(dòng)，航天城，火箭研究院、中國空間技術(shù)研究院等保密單位參觀(guān)交流；
北京航空航天大學(xué)校園/博物館/無(wú)人機研學(xué)基地參觀(guān)，無(wú)人機組裝飛行；
中科院航空航天類(lèi)研究所：國家天文臺研究所（DIY月球探測車(chē)）、光電研究所（動(dòng)手制作北斗導航定位儀）。
博物館/景區類(lèi)：中國航空博物館、中國科技館、北京天文館、北京北方兵器工業(yè)博物館、夢(mèng)東方航天主題樂(lè )園。
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二、大使館主題
一帶一路國家大使館參觀(guān)+深度采訪(fǎng)交流，幾十個(gè)駐華大使館深度交流
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三、軍事主題
軍事訓練拓展、軍事夏令營(yíng)、國旗護衛隊，三軍儀仗隊等參觀(guān)
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四、高校主題
北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)等學(xué)校參觀(guān)+深度交流
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五、中科院主題
中國科學(xué)研究院（包括物理所、軟件所/博物館、大氣所、空天院、過(guò)程所、天文所、動(dòng)物研究所、力學(xué)所微重力實(shí)驗中心、情報中心、計算機網(wǎng)絡(luò )信息中心、“兩彈一星”紀念館、數學(xué)與系統科 學(xué)研究所）課程學(xué)
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六、藝術(shù)主題
國家大劇院、紫禁城劇場(chǎng)、星光大道舞臺演出、798藝術(shù)區寫(xiě)生、北京陶瓷藝術(shù)館、水墨紫禁城繪制中軸線(xiàn)、頤和水墨生花巧做宮廷扇系列
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七、非遺文化主題
榮寶齋紙墨筆硯、故宮深度研學(xué)（八旗甲胄等）、木版水印、剪紙、紙傘、紙扇、風(fēng)箏、毛猴、臉譜、刺繡、景泰藍、抖空竹、皮影、風(fēng)車(chē)、中國結、兔爺、宮燈、面塑等
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八、名企主題
京東物流、聯(lián)想公司總部、蒙牛乳業(yè)、小米公司、華為公司、人民日報、首鋼總公司、義利工廠(chǎng)（北冰洋）、北京現代汽車(chē)、長(cháng)安汽車(chē)等
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九、愛(ài)國教育主題
中國共產(chǎn)黨歷史展覽館、香山? ?命紀念地（雙清別墅、來(lái)青軒、香山革命紀念館）、中國人民抗日戰爭紀念館、軍事博物館、圓明園遺址公園、北大紅樓、延安精神展覽館、冀東抗日根據地舊址等
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十、博物館主題
故宮博物院、國家博物館、軍事博物館、自然博物館、首都博物館、戲曲博物館（湖廣會(huì )館、安徽會(huì )館）鳥(niǎo)巢+奧運博物館、李寧中國青少年青少年培訓基地等
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十一、勞動(dòng)教育+農耕體驗+學(xué)習中醫藥文化
百草園國醫館小小李時(shí)珍活動(dòng)、廣譽(yù)遠的中醫藥館小小中藥師
研學(xué)旅行的活動(dòng)方案呢，主要是側重那個(gè)主題，主題不同方案內容不同。
研學(xué)旅行活動(dòng)課程的教案應該包含哪個(gè)方面
自然類(lèi) 以認識自然環(huán)境為目的的一系列探究活動(dòng)，可以培養學(xué)生的自 然觀(guān)察能力、社會(huì )實(shí)踐能力，培養正確的人地協(xié)調觀(guān)，樹(shù)立人 與自然和諧相處的生態(tài)文明觀(guān)。 自然類(lèi)小課題可以是自然觀(guān)察、物種調查、地質(zhì)考察，也可以 研究生態(tài)環(huán)保、自然災害、山地巖石。
歷史類(lèi) 歷史類(lèi)研學(xué)旅行主要分為歷史探究類(lèi)和紅色教育類(lèi)。包括歷史 遺跡、革命紀念地等愛(ài)國主義教育基地，在歷史類(lèi)研學(xué)旅行活 動(dòng)課程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、閱讀史料，建立現代社會(huì )生活 與歷史事件、傳統文化的聯(lián)系，培養人文素養和文化理解能力。
地理類(lèi) 地理類(lèi)研學(xué)旅行活動(dòng)課程是考察探究人類(lèi)生存的地理環(huán)境，認 識理解自然地理、人文地理、天文觀(guān)測等相關(guān)活動(dòng)的課程。在 考察中，學(xué)生可以實(shí)際運用所學(xué)的地理知識，如讀取地圖信息、 判別戶(hù)外方向、分析地形地貌、解釋自然現象等;
科技類(lèi) 科技類(lèi)研學(xué)旅行是以科學(xué)和技術(shù)內容為主，指向科學(xué)精神和實(shí) 踐創(chuàng )新能力。 科技類(lèi)研學(xué)旅行活動(dòng)課程按照內容領(lǐng)域，可分為航天科技、海洋科技、生物科技、天文科技等類(lèi)別。
人文類(lèi) 人文類(lèi)研學(xué)旅行活動(dòng)課程包括了解和認識一個(gè)國家或地區的 文化、藝術(shù)、教育、習俗等，形成對特定的社會(huì )文化現象的一 種綜合認知和深入理解。 如果進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗，應盡量選擇易學(xué)、易做的工藝， 如剪紙、風(fēng)箏制作、陶瓷彩繪等。 體驗類(lèi) 中小學(xué)生的研學(xué)旅行是研究性學(xué)習和旅行體驗相結合的校外 教育活動(dòng)。既有知識學(xué)習、視野拓寬，也有體能挑戰、毅力考 驗、行為習慣養成和文明禮儀培養。
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