華師一附中任教17年，她把50多名學(xué)生送進(jìn)清華北大
智慧應變，托起未來(lái)
——新高考背景下的班主任工作探索和思考
文/黃秀麗
黃秀麗老師在班主任培訓中發(fā)言
01
各位領(lǐng)導各位老師，下午好。我發(fā)言的主題是 “智慧應變，托起未來(lái)”，談一談我自己在新高考背景下班主任工作的探索和思考。在新高考的背景下，教育部對教育的頂層設計，無(wú)不圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)“為誰(shuí)培養人”“培養什么樣的人”以及“如何培養人”。我們先來(lái)看看核心問(wèn)題，培養什么樣的人。我們所培養的人才，將是全面發(fā)展的，既具備堅實(shí)的文化基礎，也注重社會(huì )參與和自主發(fā)展，由此成為會(huì )學(xué)習也會(huì )生活，人文底蘊深厚科學(xué)精神富足，能實(shí)踐創(chuàng )新有責任有擔當的未來(lái)世界的引領(lǐng)者。那怎樣培養這樣的人才，是我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任們需要思考的問(wèn)題。以下是我的一些探索和思考，與各位分享，期待共同探討切磋。
仰望星空，以情懷滋養情懷
電影《無(wú)問(wèn)西東》中，吳嶺瀾這位清華學(xué)子，英文、國文等文科成績(jì)可以?shī)Z魁，工科類(lèi)考試卻屢屢墊底。追隨潮流而忽視了自己的強項，他茫然游走在看似熱鬧卻缺乏歸屬感的清華校園。
值得慶幸的是，他得遇良師梅貽琦。劇中，清華校長(cháng)梅貽琦與他的一段對話(huà)讓人印象深刻。梅校長(cháng)問(wèn)吳嶺瀾：“你讀書(shū)為何?”吳迷茫地答道：“只知讀書(shū)是對的。”
梅校長(cháng)又問(wèn)：“你英文國文都是滿(mǎn)分，物理卻在不列，為何選實(shí)科，而不選文科？”
吳答：“因為最好的學(xué)生都讀實(shí)科。我何要管我學(xué)什么，每天把自己交給書(shū)本，就有種踏實(shí)。”
梅貽琦接著(zhù)說(shuō)：“但是你忽略了一件事，真實(shí)。”吳嶺瀾不解，梅校長(cháng)藹然給出了答案：“你看到什么、聽(tīng)到什么、做什么、和誰(shuí)在一起，有一種從心靈深處滿(mǎn)溢出來(lái)的不懊悔，也不羞恥的平和與喜悅，那便是真實(shí)。”對話(huà)至此，吳嶺瀾感覺(jué)自己似乎找到了方向。
而后，泰戈爾訪(fǎng)問(wèn)清華大學(xué)。大師泰戈爾的演講堅定了吳嶺瀾對“真實(shí)”的認知，他終于明白自己想要的是什么，也終于完成了棄理從文的抉擇。多年后吳嶺瀾成了西南聯(lián)大的教授。先生對生命的思索，在西南聯(lián)大照亮了無(wú)數迷茫學(xué)子，如沈光耀。
試想若是沒(méi)有良師引路，迷茫的學(xué)子何以看清前路？
我時(shí)常在想，一個(gè)教書(shū)匠與一個(gè)教育家的差別在哪里？教書(shū)匠只是每天忙忙碌碌，而教育家一定是在忙碌的工作中“有一種從心靈深處滿(mǎn)溢出來(lái)的不懊悔的平和與喜悅”。這或許就是所謂的教育情懷吧。正是這樣的情懷，讓我二十多年來(lái)，縱使有累有痛，我皆報之以歌。
生活不只有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方。因為只有懷揣夢(mèng)想并能為之不懈努力的人，才能走得更遠。每一屆迎接新的班級，我總會(huì )提前給孩子們寫(xiě)好一封信，引導他們思考為什么要讀書(shū)。在給2020級長(cháng)儲班的信中，我給孩子們講述華師一將教育送到新疆和西藏的大國情懷，講述華師一老師在疫情期間自發(fā)組成志愿團隊為醫護子女無(wú)償線(xiàn)上答疑的大愛(ài)和擔當，分享華師一的卓越畢業(yè)生在軍事、科技、醫療等領(lǐng)域成為民族和社會(huì )發(fā)展的脊梁的勵志事跡。
在日常教學(xué)以及班會(huì )上，我帶孩子們緬懷袁隆平先生心懷人民勤耕不輟的偉大人生，學(xué)習生物多樣性公約締結大會(huì )上領(lǐng)導人的講話(huà)來(lái)感受大國擔當，肩之重擔，我們讀孟晚舟歸國新聞，感受?chē)姶髱?lái)的人民幸福，我們感受奧運會(huì )上蘇炳添等奧運健兒的拼搏和自豪。
這些分享讓他們明白，作為新時(shí)代的青年，他們是國家的未來(lái)，民族的希望。進(jìn)入華師一，就該為國立志、為國篤學(xué)，用“奮斗的青春最美麗”的實(shí)際行動(dòng)，踐行華一人的擔當和責任，為民族夢(mèng)增光，為中國夢(mèng)添彩。孩子們在給我的回信中立下青春的誓言，描繪理想的藍圖，設定人生的目標。這便是他們的詩(shī)和遠方。
02
腳踏實(shí)地，用細節鑄就完美
青春成長(cháng)不是自然生成，人對于誘惑也不是自然免疫，人總是向往自由，孩子們更是不喜約束。哲學(xué)家康德說(shuō)：“真正的自由不是隨心所欲，而是自我主宰。自律即自由。”高中學(xué)習任務(wù)重、強度大，需要高度自律。這種自律，是自主地遠離誘惑，不再牽掛游戲的段位，不再留戀斑斕的視頻；是緊跟老師的步伐，專(zhuān)心聽(tīng)課認真作業(yè)；是每天堅持鍛煉，強健身心和體魄；是自習課上靜心誦讀經(jīng)典名著(zhù)，開(kāi)闊思維和視野，豐富并強大自己的內心；是活動(dòng)中團結協(xié)作，不畏困難，包容創(chuàng )新。卓越的華一人，想要開(kāi)掛的人生，就必須要有這樣的自律。而自律的養成，必有他律的引導，必須腳踏實(shí)地用細節鑄就完美。甘祥生副校長(cháng)也常在班主任會(huì )上教導我們：班主任工作，唯一個(gè)“細”字。
我通過(guò)組織各種主題討論，讓孩子們學(xué)會(huì )明辨是非，建立起各項系統的班級制度，從班級常規、班干部管理制度到寢室管理條例，相關(guān)人員深入談?wù)撝贫ú⒑炞窒嗉s遵守；通過(guò)階段性的自評互評，強化自律的重要性促進(jìn)自律的養成；通過(guò)引導孩子們不斷自省，分析總結，為自己的成長(cháng)留下可見(jiàn)的足跡，用反思規劃和落實(shí)成就更好的自己；通過(guò)考情分析，明確自身學(xué)習上不足和缺陷并思考改進(jìn)策略；通過(guò)小組合作和寢室文化建設掀起互幫互助共同進(jìn)步的熱潮；通過(guò)階段表彰激勵進(jìn)步。
高一下學(xué)期期末考試結束，即將迎來(lái)一個(gè)來(lái)漫長(cháng)的暑假，我精心策劃，召開(kāi)以“致敬成長(cháng)、砥礪前行”為主題的班級大會(huì )，邀請到了所有家長(cháng)和老師以及級部領(lǐng)導參加。會(huì )上重溫了同學(xué)們高一一年的成長(cháng)，分析了問(wèn)題，提出了建議。在總結發(fā)言中我再一次要求同學(xué)們要在假期中保持自律踏實(shí)的態(tài)度、嚴謹高效地對待生活和學(xué)習。同學(xué)們在班長(cháng)的帶領(lǐng)下高舉右拳，為自律充實(shí)的假期莊嚴宣誓。正是這樣的承諾和決心，讓孩子們度過(guò)了快樂(lè )又充實(shí)的假期，開(kāi)學(xué)伊始，同學(xué)們寫(xiě)的假期總結充滿(mǎn)了自我成長(cháng)的自豪。
這些細節的關(guān)注，幫助學(xué)生們養成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級所有寢室每個(gè)月都躋身“優(yōu)秀”或“標兵”行列，9個(gè)寢室都被評為“年度優(yōu)秀寢室”。在各項活動(dòng)及大型考試中的表現也可圈可點(diǎn)。孩子們潛心向學(xué)，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，自?xún)榷鉄òl(fā)出蓬勃的力量。
03
潤物無(wú)聲，用活動(dòng)生成能力
周鵬程校長(cháng)多年前就提出“塑造強健身心，涵養卓越品格，培養關(guān)鍵能力”的育人理念，與教育部提出的“以培養全面發(fā)展的人”為目標的人才培養理念不謀而合，他更是將我校的教育目標上升到“培養未來(lái)世界的引領(lǐng)者”的高度。而培養這些適應終身發(fā)展的卓越品格和關(guān)鍵能力，必然注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng )新實(shí)踐。
基于此，我精心打造富有品質(zhì)和成效的班會(huì )課和活動(dòng)課。讓孩子們自己設計班徽班旗班服并樹(shù)立要讓這些獨特標志成為“優(yōu)秀”的代名詞的決心；讓孩子們在爭創(chuàng )“班級之星”的活動(dòng)中明確優(yōu)秀的標桿；在爭創(chuàng )“標兵寢室”活動(dòng)中感受生活中的好習慣對學(xué)習的巨大助力；在“寢室臥談之我見(jiàn)”之類(lèi)的討論中明確自我要求的方向；在“運動(dòng)有律，運動(dòng)有度”的班會(huì )課上修正對于運動(dòng)的認識，養好更好的運動(dòng)習慣；每周的“新聞播報”是他們最開(kāi)心的時(shí)刻，既開(kāi)拓了視野，也是繁重的學(xué)習生活的調節劑；合唱比賽，我們自己填詞，歌唱我們對祖國及華師一的熱愛(ài)和承諾；我們在新年、在教師節給老師們送上別樣祝福，感念師恩；我還帶孩子們前往希望小學(xué)助教，在活動(dòng)中充分感知自己的幸福并思考自己未來(lái)的社會(huì )責任和擔當；帶孩子們參與團隊拓展，在活動(dòng)中讓他們感受團隊的力量，培養他們愛(ài)班愛(ài)校的意識；我們一起在春天種下小樹(shù)苗，感受勞動(dòng)的快樂(lè )并種下明天的希望；我們在明月下的操場(chǎng)過(guò)中秋，感受中國文化的巨大魅力和班集體的溫暖；而成長(cháng)檔案袋的不斷充實(shí)帶給他們的是成長(cháng)的快樂(lè )成就的自豪。
這些活動(dòng)，孩子們不僅在其中嶄露光芒，而且鍛造了關(guān)鍵能力，明晰了努力的方向，更增強了班級的凝聚力和向心力，讓他們逐漸成長(cháng)為積極健康、品學(xué)兼優(yōu)的拔尖創(chuàng )新人才。
老師們，新高考帶來(lái)新變化，新變化帶來(lái)新挑戰，我們擁抱變化，我們不懼挑戰，我們用智慧去托起未來(lái)。華師一老師何其幸運，得良材而教之。各位，讓我們一起努力，帶孩子們向陽(yáng)而生，茁壯成長(cháng)！
黃秀麗老師簡(jiǎn)介
黃秀麗，英語(yǔ)高級教師，武昌區“百優(yōu)”班主任，武昌區學(xué)科帶頭人，武昌區優(yōu)秀教師，教育部全國基礎教育示范課教師，全國高中英語(yǔ)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。黃秀麗老師工作中以篤行仁德的師德標準要求自己，以培養未來(lái)社會(huì )引領(lǐng)者的教育目標培養學(xué)生，擔任班主任工作十二年，帶過(guò)各種班型，點(diǎn)燃了無(wú)數學(xué)子的學(xué)習熱情，點(diǎn)亮了無(wú)數學(xué)子的前行之路。
黃秀麗老師所帶班級學(xué)生積極上進(jìn)，表現突出，多次獲評區、校級“先進(jìn)班集體“”優(yōu)秀團支部”，前后有五十多名學(xué)生考入清華北大。
黃秀麗老師的課堂快樂(lè )又高效，指導學(xué)生前后有四十多人獲得全國一等獎，學(xué)生作品屢屢見(jiàn)報，2020年高考中，學(xué)生閔安娜英語(yǔ)學(xué)科獲得149分的優(yōu)異成績(jì)。
孩子教育成功是家庭最大的成功，孩子教育失敗是家庭最大的失敗！新父母在線(xiàn)視頻號家長(cháng)直播課預告：《怎么激勵孩子？讓孩子學(xué)習更有動(dòng)力》。請關(guān)注新父母在線(xiàn)視頻號預約觀(guān)看——
Hash:5f622c861542d8d4fb96b4c4fd80626f0ee707ef
聲明：此文由 新父母在線(xiàn) 分享發(fā)布，并不意味本站贊同其觀(guān)點(diǎn)，文章內容僅供參考。此文如侵犯到您的合法權益，請聯(lián)系我們 kefu@qqx.com