塘田戰時(shí)講學(xué)院的歷史貢獻
1938年6月，著(zhù)名歷史學(xué)家呂振羽在中共湖南省委和中共駐湘代表徐特立的支持下，前往湖南武岡籌辦軍政干部培養學(xué)校。當年9月，呂振羽創(chuàng )辦的塘田戰時(shí)講學(xué)院正式開(kāi)學(xué)。這是中國共產(chǎn)黨在國民黨統治區創(chuàng )辦的以統一戰線(xiàn)形式出現的戰地干部培訓學(xué)校，被人們稱(chēng)譽(yù)為“南方抗大”，為抗戰事業(yè)作出了重要貢獻。
塘田戰時(shí)講學(xué)院最初的目的是培養地方鄉級干部和連排級游擊戰爭軍事干部，其教育方針是以階級教育為中心，課程主要圍繞愛(ài)國教育、階級教育和戰時(shí)教育而開(kāi)設，具有很強的針對性和可操作性。呂振羽在課堂上分析了國內外的革命形勢，認為中國的國際援助友人會(huì )增加，增強了學(xué)生參加抗戰的信心。講學(xué)院不僅在學(xué)生中發(fā)展革命力量，同時(shí)還組織舉辦民眾識字班以提高老百姓的文化素養，并積極發(fā)動(dòng)鄉村群眾加入抗日隊伍。至1939年4月講學(xué)院停辦時(shí)，已有250余人參加學(xué)習。這些學(xué)生撤退后，有的奔赴延安，有的回鄉建立黨組織，有的留在國統區從事黨的地下工作，有的加入了新四軍。七大代表、邵陽(yáng)中心縣委書(shū)記謝竹峰曾對呂振羽說(shuō)：“塘田戰時(shí)講學(xué)院在邵陽(yáng)一帶群眾中的影響是大的、深的，為后來(lái)的工作準備了條件。”
塘田戰時(shí)講學(xué)院的創(chuàng )辦過(guò)程，是抗日民族統一戰線(xiàn)的實(shí)踐探索過(guò)程。講學(xué)院創(chuàng )辦之時(shí)，呂振羽利用各種統戰關(guān)系邀請國民黨名人顯要加入講學(xué)院董事會(huì )。湖南省政府主席張治中擔任講學(xué)院名譽(yù)董事，國民政府司法院副院長(cháng)覃振擔任院長(cháng)，湖南省參議會(huì )議長(cháng)趙恒惕擔任董事長(cháng)，劉子奇、李瓊、岳森、林拔萃等國民黨人擔任董事；同時(shí)，還有地方進(jìn)步紳士呂惠階、李心徐、李梯云等人擔任董事。如此一來(lái)，講學(xué)院既有國民黨政府高層的支持，也有地方行政主官的加入，還有地方開(kāi)明鄉紳的擁護，為順利開(kāi)辦打下了堅實(shí)的基礎。講學(xué)院的教師中既有張天翼、李仲融等中共黨員，也有陳潤泉等黨外人士；學(xué)員有工人、教師、失業(yè)軍人和尼姑等。在塘田戰時(shí)講學(xué)院的凝聚下，不同黨派、不同職業(yè)身份、不同年齡的愛(ài)國人士為了抗戰事業(yè)匯聚在一起，推動(dòng)著(zhù)中國革命事業(yè)的發(fā)展。
黨的建設是保證中國革命勝利最為關(guān)鍵的一步，塘田戰時(shí)講學(xué)院的黨建工作主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)推進(jìn)的。一是在課堂上推行時(shí)政教育，加強馬克思主義教育。呂振羽在講課中對中國民族資產(chǎn)階級的兩面性等問(wèn)題進(jìn)行了理論解讀，不斷加強馬克思主義與中國時(shí)政的結合。二是在院內推行民主集中制。全院師生堅持民主集中原則，每周舉辦民主生活會(huì )開(kāi)展批評和自我批評，共同商量研究各種問(wèn)題的應對措施。三是在日常工作中錘煉艱苦樸素的作風(fēng)。講學(xué)院的教職工沒(méi)有工資，和所有學(xué)生一樣過(guò)著(zhù)艱苦樸素的生活；教室是祠堂，桌凳都是七拼八湊的，晴天通常在室外的河灘或竹林上課。四是在師生中發(fā)展黨員，鼓勵學(xué)生回鄉建立黨組織。至講學(xué)院停辦時(shí)，已發(fā)展黨員50余人、中華民族解放先鋒隊隊員180余人。在師生解散之際，講學(xué)院從家居武岡、新寧、城步、綏寧等縣的學(xué)生黨員中選拔優(yōu)秀人才進(jìn)行黨建工作培訓，讓他們回鄉建立黨組織填補這些地區的空白，通過(guò)這一舉措，湘西南各縣均建立起了黨的組織。
塘田戰時(shí)講學(xué)院從現實(shí)出發(fā)宣傳抗日，并以馬克思主義基本原理闡釋中國的實(shí)際問(wèn)題，是馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化的典型范例。講學(xué)院在教學(xué)中運用馬克思主義基本原理解讀中國的抗戰形勢，透徹地分析中國的現狀，廣泛地喚起了廣大學(xué)生的抗戰意識。如呂振羽在課堂上就重點(diǎn)介紹了歷史唯物主義的基本內容和實(shí)踐運用，同時(shí)積極宣傳、解讀抗日民族統一戰線(xiàn)等新民主主義理論。此外，講學(xué)院師生還以小組形式深入農村進(jìn)行抗日宣傳活動(dòng)，拉近了師生與群眾的關(guān)系，擴大了黨在人民群眾中的影響力。塘田戰時(shí)講學(xué)院的創(chuàng )辦歷程就是將理論運用于實(shí)踐的過(guò)程，呂振羽等人在創(chuàng )辦過(guò)程中積極開(kāi)展統一戰線(xiàn)、黨的建設等各方面工作，發(fā)動(dòng)周邊群眾加入抗戰事業(yè)，培養軍政后備干部，推動(dòng)了馬克思主義在中國的實(shí)際運用。
當講學(xué)院聲名遠揚之時(shí)，國民黨反動(dòng)派污蔑呂振羽“以文化抗戰為名，進(jìn)行陰謀活動(dòng)”，1939年4月講學(xué)院被迫解散。2006年，塘田戰時(shí)講學(xué)院舊址被國務(wù)院批準為第六批全國重點(diǎn)文物保護單位，成為愛(ài)國主義教育基地。塘田戰時(shí)講學(xué)院的革命實(shí)踐是中國革命“三大法寶”的縮影，為抗戰事業(yè)培養了一批人才。在新時(shí)代，我們要大力發(fā)揚塘田戰時(shí)講學(xué)院師生的革命精神，深入基層踐行黨的群眾路線(xiàn)，運用馬克思主義武裝人民群眾，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化。
（作者單位：武漢紡織大學(xué)馬克思主義學(xué)院）
《中國教育報》2020年01月02日第5版
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