關(guān)注 | 守教育初心 展領(lǐng)航風(fēng)采 >>>揚州篇
為貫徹落實(shí)《江蘇教育信息化2.0行動(dòng)計劃》,全面展示我省基礎教育信息化發(fā)展成果,值此慶祝第三十五個(gè)教師節之際,推出“江蘇教育信息化2.0”行動(dòng)主題宣傳之“領(lǐng)航風(fēng)采”系列欄目,聚焦“領(lǐng)航杯”2018年信息化教學(xué)能手大賽獲獎教師,感受一線(xiàn)教師的教學(xué)心得和育人情懷。今天,讓我們走近揚州四位獲獎老師......
揚州篇
于淼|智慧課堂,激發(fā)興趣
于淼,小學(xué)二級教師,現任教于江都區龍川小學(xué)。2017年在江都區中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課比賽活動(dòng)中榮獲小學(xué)組一等獎;2018年在江都區小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科青年教師基本功競賽中榮獲一等獎;同年執教的《水墨改畫(huà)》一課,榮獲2018年“領(lǐng)航杯”江蘇省信息化教學(xué)能手比賽小學(xué)組美術(shù)學(xué)科一等獎。本次比賽中,于淼借助希沃一體機播放CCTV水墨畫(huà)宣傳視頻引發(fā)問(wèn)題,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題,迅速將學(xué)生帶入學(xué)習內容中。借助智慧課堂中不同題型和搶答功能等多種提問(wèn)方式將學(xué)生帶入問(wèn)題情境,引導學(xué)生關(guān)注問(wèn)題答案;借助智慧課堂發(fā)送水墨作品資料包,學(xué)生使用平板自主欣賞作品感受水墨魅力,鼓勵學(xué)生在體驗、探究、發(fā)現、思考中解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生求知欲。有助于為學(xué)生呈現基于多種感官的藝術(shù)體驗,極大地激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣,增強美術(shù)教學(xué)的開(kāi)放性與美術(shù)學(xué)習的體驗性。
袁榮卉|整合技術(shù),提高效率
袁榮卉,梅中集團竹西中學(xué)化學(xué)教師。2015年利用“智慧課堂”平臺開(kāi)設的《鐵的冶煉》獲江蘇省信息化教學(xué)能手二等獎;2015年利用edis數字傳感器系統開(kāi)設的《金屬與酸反應速率的探究》公開(kāi)課獲得校內外一致好評;2018年利用“小螞蟻”教學(xué)平臺開(kāi)設的《金屬》獲江蘇省信息化教學(xué)能手一等獎。袁榮卉認為,基于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)使課堂更加立體,更具有延伸性,知識的呈現方式也更加多樣,更能吸引學(xué)生的注意力,無(wú)論是師生交互反饋還是學(xué)生與學(xué)生、小組與小組之間的交流都變得更加靈活和流暢。如何更好地將線(xiàn)上與線(xiàn)下、電腦與紙筆相結合,提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,還需要不斷地在思考中實(shí)踐,在實(shí)踐中思考。
王倩|不斷學(xué)習,拓展思維
王倩,畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院,現任教于揚州市八里中心小學(xué)。工作期間,王倩教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,被推薦參加第三期“揚州市鄉村英語(yǔ)教師培育站”,收獲良多。在2018年“新媒體”大賽中獲全國二等獎,在2018年“領(lǐng)航杯”江蘇省信息化教學(xué)能手大賽中獲一等獎,多篇微課發(fā)表于《中國微課期刊網(wǎng)》,并在揚州市微課大賽中獲獎。同時(shí),多篇論文在省市比賽中獲獎,并榮獲區“優(yōu)秀少先隊輔導員”稱(chēng)號。
苗桂萍|融合創(chuàng )新,優(yōu)化課堂
苗桂萍,任教于寶應縣安宜高級中學(xué)。在工作中,她一直思考如何將數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合,如何利用信息技術(shù)使課堂教學(xué)效率最優(yōu)化。經(jīng)過(guò)反復思考琢磨,在課堂上,苗桂萍利用云課堂平臺、觸控一體機、一對一平板等構成的信息化環(huán)境,以及幾何畫(huà)板數學(xué)軟件等多樣化的教學(xué)形式實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科的融合創(chuàng )新,從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
遇見(jiàn)的每一位老師
都是人生路上的一盞明燈
他立在那里,不論嚴寒酷暑
在無(wú)知混沌的夜里給我們照亮方向
我們走過(guò),心懷感恩,來(lái)時(shí)的路上一片晴朗
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