—次浙大行，一生浙大情

勞店鎮中心小學(xué)李曉艷

暑假第一天，我們一行80余人有幸來(lái)到杭城，走進(jìn)浙大，開(kāi)始了為期七天的學(xué)習。啟程前，浙大的領(lǐng)導和老師們提前向我們發(fā)送溫馨提示，我們身未動(dòng)，浙大情已到，已然讓我們心生溫暖。啟程時(shí)，心里有對培訓的期待，有對杭州的向往，更有對浙江大學(xué)的憧憬…… 簡(jiǎn)單的

修整，第二天我們就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。走進(jìn)浙大華家池校區，滿(mǎn)眼蔥綠撲面而來(lái)，拂去了我旅途的疲倦，平日浮躁的心仿佛一下子安定了下來(lái)。走進(jìn)教室，看到已經(jīng)擺放整齊的臺簽和學(xué)習資料，心里激蕩的豈是簡(jiǎn)單的“感動(dòng)”二字？翻看課程安排，不得不驚嘆于培訓組織者的用心。雖然剛剛學(xué)習兩天，但是每一堂課都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，如獲至寶。

一、 放下才能更好的學(xué)習

在開(kāi)班儀式上，李笑月教授說(shuō)：“放下過(guò)往身份、放下過(guò)往經(jīng)驗、放下顧慮。記住為人父母的身份、記住為人師表的身份、記住浙大一流水平。進(jìn)了這大門(mén)，一生做浙大人，用浙大一流的水平，鞭策自己進(jìn)步、成長(cháng)。"陳輝主任說(shuō)：“希望培訓結束后，你能感悟到一一你的氣質(zhì)里，藏著(zhù)你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)和受過(guò)的培訓。"每一句每一言，讓渴望知識的我，都覺(jué)得為渴望成長(cháng)的我打開(kāi)了一道門(mén)，門(mén)外就是一條鋪滿(mǎn)陽(yáng)光的道路，讓人忍不住去追逐、去向前奔跑。來(lái)到浙大，放下過(guò)往的身份，虔誠做一名勤奮的學(xué)子。

二、 提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養

繆永娟教授在報告《基于核心素養的學(xué)校課程教學(xué)改革》中，指出：一個(gè)優(yōu)秀的教師，應該有把教材讀薄又讀厚的本領(lǐng)。既能夠整體把握教材，通過(guò)整合與梳理，將其變薄，又可以認真分析每一單元每一課，詳細設計將其變厚。要提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養，從細節入手，激發(fā)學(xué)生后續的學(xué)習欲望。

三、 做一名永遠的學(xué)習者

王鶯教授提到名師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。她特別強調要做一名永遠的學(xué)習者。可以不成功但是不可以不成長(cháng)。優(yōu)秀的教師，既是創(chuàng )造者，又是學(xué)習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己。只有不斷學(xué)習，才會(huì )不斷充滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)的教育激情。

四、 做自己情緒的主人

煩惱很多時(shí)候是自己想出來(lái)的，并不是真的存在。龔惠香教授報告中提出：要接納自己的情緒變化，善于及時(shí)調整自己的不良心態(tài)；寬容別人增加愉快體驗。

五、 教育人的思想要多元化

走進(jìn)紫陽(yáng)小學(xué)，龐校長(cháng)首先對紫陽(yáng)小學(xué)的辦學(xué)歷史進(jìn)行了介紹。紫陽(yáng)小學(xué)歷史悠久，前身為建于康熙四十二年（公元1703年）的紫陽(yáng)書(shū)院，是清代浙江四大書(shū)院之一。三百年來(lái)，傅王露、盧文紹、龔麗正及子龔自珍、孫衣言、夏同善等名師宿儒在紫陽(yáng)開(kāi)展了各種著(zhù)書(shū)、講書(shū)、傳書(shū)等活動(dòng)，對浙江文化的傳承和發(fā)展起到了極大的作用。

今天的紫陽(yáng)山上，尚留有活潑飄灑、清秀俊逸的“紫陽(yáng)書(shū)院"摩崖石刻，校內還有省級重點(diǎn)保護文物——通玄觀(guān)造像。學(xué)校依山而建，占地7630平方米，校內綠色簇擁、古跡眾多、鐘靈毓秀，是一所精致的盆景式校園。老師們多元的教育思想對我們啟發(fā)很大。

一次浙大行，一生浙大人；一次同學(xué)緣，一生朋友情。

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