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[全國科普教育基地]寧夏地質(zhì)博物館:流動(dòng)地質(zhì)博物館

寧夏是一個(gè)經(jīng)濟欠發(fā)達、貧困區域及人口占比較高的地區,地區間教育資源配比不平衡。受區位限制,科普的覆蓋區域和人群較為固定。為了讓公益科普惠及全區所有社會(huì )群體,平衡地區間的教育資源差距,自2015年開(kāi)始,寧夏地質(zhì)博物館以原有科普進(jìn)校園、科普下鄉等活動(dòng)為基礎,積累經(jīng)驗,不斷創(chuàng )新,以助力精準扶貧、實(shí)現科普惠民為導向,進(jìn)一步創(chuàng )立了以五大科普活動(dòng)模塊為主要內容的重點(diǎn)科普項目——流動(dòng)地質(zhì)博物館,每年定期、分批走入偏遠地區和教育資源匱乏地區,為孩子們普及礦物、巖石和古生物知識。

活動(dòng)概述

“流動(dòng)地質(zhì)博物館”活動(dòng)在寧夏回族自治區固原彭陽(yáng)縣、固原市隆德縣和中衛中寧縣舉辦,活動(dòng)對象為廣大青少年,主題為“助力精準脫貧,打造地博品牌”。

實(shí)施過(guò)程

寧夏地質(zhì)博物館將“流動(dòng)地質(zhì)博物館”帶到了寧夏多個(gè)偏遠地區的校園,開(kāi)展了一系列以“助力精準扶貧,打造科普品牌”為主題的專(zhuān)題科普活動(dòng),為教師和學(xué)生送上一場(chǎng)場(chǎng)科普大餐,受到了當地師生的歡迎。

礦物巖石小課堂

“這些礦物巖石標本我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò),今天真是太開(kāi)心了,學(xué)習了好多地質(zhì)知識。”“我現在要好好學(xué)習,長(cháng)大了也要去博物館工作??”在寧夏中衛市中寧縣喊叫水鄉下莊村完全小學(xué),30余種造型美觀(guān)、特色明顯、貼近生活的礦物、巖石及古生物標本和地質(zhì)裝備,讓同學(xué)們嘆為觀(guān)止。作為礦物巖石小課堂的主要講解內容,講解員把這些專(zhuān)業(yè)標本與生活實(shí)際相結合,將晦澀難懂的學(xué)科知識轉化為通俗易懂的語(yǔ)言,使博物館中精美的展教資源呈現在孩子們面前,成為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能溝通的活書(shū)本和活教材。

“我們把博物館的標本帶到學(xué)校,讓大家了解地學(xué)知識及地球科普知識,讓大家知道,這些漂亮的礦物是大自然中產(chǎn)出的??”寧夏地質(zhì)博物館的講解教師表示。

化石獵人

“化石太難挖掘了,我們挖了一小塊就費了很長(cháng)時(shí)間。很難想象挖化石的那些叔叔阿姨是怎么一點(diǎn)點(diǎn)挖出來(lái)的。”在“化石獵人”體驗環(huán)節,工作人員通過(guò)PPT、視頻為孩子們生動(dòng)地講解什么是化石,化石是如何形成的,以及化石的作用等知識。隨后,同學(xué)們戴上酷炫的考古眼鏡,親自動(dòng)手,從博物館工作人員發(fā)放的化石套盒中挖掘清理化石并裝架,體驗當化石獵人的驚喜與成就。博物館科普教師表示,讓孩子們拿著(zhù)工具親身參與到挖化石的過(guò)程中,這種互動(dòng)參與的方式能激發(fā)孩子們對地學(xué)科普知識的興趣與熱情,進(jìn)一步加深他們對地學(xué)科普知識的了解與學(xué)習。

地學(xué)科普專(zhuān)題講座

作為校外實(shí)踐基地,寧夏地質(zhì)博物館還充分發(fā)揮自身作用,組織開(kāi)展地學(xué)專(zhuān)題科普知識講座,運用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)的視頻、精美獨特的實(shí)物標本展示,為同學(xué)們講述化石的形成與挖掘過(guò)程,在增加學(xué)習趣味性的同時(shí),傳播寧夏地質(zhì)文化,為同學(xué)們呈現一場(chǎng)別具風(fēng)格的地學(xué)科普知識盛宴。同學(xué)們在聚精會(huì )神觀(guān)展和認真聆聽(tīng)講解后,紛紛表達期待能有更多博物館走進(jìn)鄉村、走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂的心聲,期盼博物館里更多“活起來(lái)”的文物藏品、人物故事走進(jìn)他們的世界。

VR虛擬現實(shí)現場(chǎng)體驗

VR體驗設備的到來(lái),讓同學(xué)們身臨其境感受虛擬現實(shí)技術(shù)所創(chuàng )建的虛擬世界,孩子們被深深地吸引,對虛擬現實(shí)技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。“我第一次體驗VR,太神奇了!里面的東西就像真的一樣,我還真以為到了海面下,想伸手拔一棵海草回家呢!你看,這里的小魚(yú),還有這些像花、像樹(shù)的植物,這些像小動(dòng)物的巖石,都非常神奇。”4年級同學(xué)楊小賀說(shuō)。除了各類(lèi)知識性的科普活動(dòng)外,博物館還將館內特有的VR虛擬體驗設備帶入偏遠地區,使孩子們在學(xué)習知識的同時(shí)能夠感受到現代科技帶來(lái)的互動(dòng)體驗和視覺(jué)沖擊,激發(fā)他們對科技的好奇和向往。活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)。

公益捐助

為了在傳播知識的同時(shí)還能為孩子們的生活提供幫助,流動(dòng)地質(zhì)博物館還開(kāi)啟了愛(ài)心捐助活動(dòng)。大量的書(shū)本、文具、衣物等學(xué)習和生活用品不僅溫暖了孩子們的內心,同時(shí)也為流動(dòng)地質(zhì)博物館活動(dòng)賦予了新的意義。

特點(diǎn)及亮點(diǎn)

活動(dòng)突破了博物館以往空間固化的參觀(guān)模式,賦予了科普工作全新的理念和意義,讓博物館實(shí)現了“走出去,動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)形式。4年來(lái),流動(dòng)地質(zhì)博物館堅持以互動(dòng)性、趣味性較強的科普活動(dòng)為引導,將學(xué)科知識與地質(zhì)文化相融合,整合館內最優(yōu)質(zhì)的科普教育資源及多學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才,覆蓋范圍從銀川市三區,逐步擴展到銀川市周邊的市縣區,活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間由原來(lái)的3?5天延長(cháng)至15?20天。

在活動(dòng)內容方面,從單一的義務(wù)講解不斷豐富形成了五大板塊,包括以礦物、巖石、古生物化石等實(shí)物標本講解為主的礦物巖石小課堂活動(dòng);以PPT介紹、影片觀(guān)看配合實(shí)操化石挖掘為主要內容的“化石獵人”活動(dòng);以寧夏特色地形地貌、古生物特點(diǎn)、地質(zhì)遺跡介紹為主要內容開(kāi)展的地學(xué)科普專(zhuān)題講座;以前沿科技體驗為主要內容的VR虛擬現實(shí)現場(chǎng)體驗活動(dòng);以文具、衣物、生活用品捐贈為主要內容的公益捐助活動(dòng)。

流動(dòng)地質(zhì)博物館活動(dòng)重點(diǎn)向郊縣郊區、偏遠地區的農村學(xué)校傾斜,惠及廣大農村中小學(xué)生,切實(shí)將科普知識帶給貧困山區的孩子們,將地質(zhì)博物館的公共服務(wù)與城市文化相融合,增強地質(zhì)博物館公益服務(wù)能力,把更多更前沿的科普資訊融入學(xué)校的教育中,彌補了互動(dòng)式科普活動(dòng)的不足,同時(shí)也為科技惠民注入了活力。

基地簡(jiǎn)介

寧夏地質(zhì)博物館是一座反映寧夏自然地質(zhì)歷史和風(fēng)貌的專(zhuān)題性博物館,建筑面積6?451.4平方米,收藏地質(zhì)標本16?000余件,是寧夏回族自治區珍稀地質(zhì)礦產(chǎn)標本收藏中心。寧夏地質(zhì)博物館始終堅持公益導向,面向社會(huì )公眾免費開(kāi)放,展陳內容獨具特色,并長(cháng)期開(kāi)展形式多樣、題材豐富的地學(xué)科普教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的持續努力與不斷積累,寧夏地質(zhì)博物館先后被評為國家三級博物館、國家國土資源科普基地、國土資源科普基地、國家AAA級景區、自治區科普教育基地和自治區愛(ài)國主義教育基地,已成為自治區重要的地學(xué)知識普及與青少年科學(xué)文化素質(zhì)提升的學(xué)習教育基地。

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