把教育當做一場(chǎng)修行|“春風(fēng)使者”劉剛
劉剛,中共黨員,圣都中學(xué)歷史老師,2015級10班班主任。教育教學(xué)成績(jì)突出,獲濰坊市教學(xué)成果獎。
精神有光,點(diǎn)燃夢(mèng)想
蘇霍姆林斯基曾言:只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。對此話(huà),劉剛老師深以為然。在引導學(xué)生自我教育的路上,劉老師一路汗水。
“每一個(gè)成長(cháng)中出現問(wèn)題的孩子,所有的顯現問(wèn)題,總對應著(zhù)他的另一面。為師者,就要從‘另一面’做文章。”劉剛老師說(shuō)。
李平成就是這樣一個(gè)例子。李平成學(xué)習態(tài)度一直不積極,卻非常有禮貌。高二年后開(kāi)學(xué),劉老師發(fā)現他沒(méi)到校報到。于是就聯(lián)系他的家長(cháng),得知他家有兄弟兩個(gè)都讀高中,弟弟學(xué)習成績(jì)較好,他成績(jì)較差。鑒于家庭經(jīng)濟情況比較困難,為了減輕家庭負擔,他決定退學(xué),外出打工。知曉詳情后,劉剛非常著(zhù)急,他明白,盡管李平成學(xué)習積極性不高,但性格中卻潛藏著(zhù)很強的陽(yáng)光本色,就此退學(xué),耽誤的將是一生!他三次登門(mén),耐心做思想工作,最后將他拉回了學(xué)校。數不清有多少次,劉老師為他打氣,鼓勵發(fā)奮學(xué)習,李成平的成績(jì)逐步提升,并擔任了班長(cháng)。細心的劉老師還發(fā)現,校運動(dòng)會(huì )上的李平成具有非常好的身體素質(zhì),于是督促他積極鍛煉,升入高三后參加了空軍飛行員體檢并順利通過(guò),最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入空軍飛行學(xué)院學(xué)習,畢業(yè)后成為一名光榮的空軍飛行員。
在教學(xué)手記中,劉剛留下了這樣一句話(huà):高中是人生重要的轉折階段,作為老師,有責任用愛(ài)與耐心點(diǎn)燃他們心中的火苗,而星星之火可以燎原。誠哉斯言。
拼盡全力,護你周全
很多時(shí)候,我們需要一束光,拯救靈魂深處的不安和脆弱,這光,是善待,是陪伴,是懂得。
王坤是一名瘦弱的女生,學(xué)習成績(jì)起伏不定,且不太合群。有段時(shí)間,劉老師發(fā)現她中午和晚自習放學(xué)后在教室學(xué)習到很晚,幾次都是樓管員要鎖門(mén)才走。關(guān)心之余打電話(huà)給她的家長(cháng),沒(méi)想到接電話(huà)的是爺爺。從老人口中得知,王坤父母在她幾個(gè)月大的時(shí)候離婚,父親再婚,而她與養母關(guān)系非常不好,從懂事后就一直認為錯誤全在父親,所以不愿回家……
心病還得心藥醫。在以后的一段時(shí)間內,劉老師每周找她談一次話(huà),談學(xué)習談生活談理想,慢慢地,她的臉上開(kāi)始出現笑容,待人接物的態(tài)度也開(kāi)始變得積極,跟家長(cháng)的關(guān)系也不再那么緊張,順利參加高考并考入魯東大學(xué)。
常年當班主任,劉剛已經(jīng)養成了24小時(shí)開(kāi)機的習慣。有一天晚上1點(diǎn)20分,手機鈴聲突然想起,他下意識地從枕邊抓起接聽(tīng):老師,我肚子疼。原來(lái)是學(xué)生袁應龍。他立刻起身,用冷水洗了一把臉,開(kāi)車(chē)去學(xué)校,載上他趕往人民醫院。掛號、檢查、拿藥、輸液,忙完后又把他送回宿舍,到家已是凌晨四點(diǎn)。
中午經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn),袁應龍承認昨天晚自習下課后喝了一瓶冷飲。一頓批評教育后,他也低頭認錯。令人欣慰的是,自此之后,他該掉了無(wú)節制吃雪糕喝冷飲的習慣。
何其幸,在孩子以為的硬質(zhì)世界里,有一道縫隙裂開(kāi),為著(zhù)心底的柔軟和親情,而劉剛愿意拼盡全力,呵護這份周全。
三十六計,愛(ài)為上計
班主任工作是很有挑戰性的工作,需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。面對后進(jìn)生時(shí),更要講究一點(diǎn)計謀,越是后進(jìn)生,可塑性越強。
郎濟成,從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)懷下長(cháng)大,由于是長(cháng)孫,更是得到奶奶溺愛(ài),誰(shuí)也不能碰一下,誰(shuí)也不能罵一句,父母礙于面子也放松了對他的教育,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養成了固執、偏激、倔強的性格,辦事不愛(ài)動(dòng)腦,不計后果,出了問(wèn)題又缺乏責任感,表現出逆反心理。
長(cháng)此以往,最直接的結果就是:學(xué)習不自覺(jué),老師布置的作業(yè)完成了事,多一點(diǎn)也不想做,沒(méi)有毅力克服學(xué)習上的困難,學(xué)習成績(jì)長(cháng)期處于下游。
很快,他成為班里的“問(wèn)題人物”,劉剛屢次找他談話(huà),但收效甚微,他依然我行我素。于是,劉老師改變策略,在他又一次犯錯后的談話(huà)中問(wèn):我看你比較適合當體育委員,敢不敢試一試?沒(méi)想到他的回答很干脆:沒(méi)問(wèn)題。劉剛竊喜,接下來(lái)逐項明確了作為班干部應該如何在紀律和學(xué)習方面起到表率作用,如何把體育委員工作做好,并約定隨時(shí)指出他在工作和學(xué)習中的錯誤,他必須改正。
在接下來(lái)的一個(gè)月中,郎濟成的感覺(jué)應該是:屋漏偏逢連夜雨,船遲又遇打頭風(fēng)。劉老師隔三差五地找他,指出存在問(wèn)題,有幾次甚至感覺(jué)他想撂挑子,但是礙于面子和約定沒(méi)敢撂。就這樣,慢慢習慣成自然,他在行為習慣方面逐漸有了型,學(xué)習成績(jì)開(kāi)始起色,在高考中考了想都沒(méi)敢想的460分。
忠于內心,把教育當做一場(chǎng)修行。在這條路上,劉剛孜孜以求,求仁得仁。師德化春風(fēng)持續拂過(guò)孩子心坎,豐碩之花非為老師而綻放,但春風(fēng)無(wú)悔。
【圣園明師】愛(ài)為執念,歡喜照見(jiàn)——“如兄如長(cháng)”蘇炳三
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