英國樸茨茅斯營(yíng)地文化體驗之旅 | 蓬勃朝氣，他們是正在成長(cháng)的“未來(lái)精英”！
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PORTS MOUTH
英國初印象
小精英們的第一站來(lái)到了樸茨茅斯，這座坐落在皮斯卡塔夸河河口，歷史悠久、清秀精致的港口小城，是他們踏上英國的第一個(gè)地點(diǎn)，也是對英式生活的初見(jiàn)。一周的營(yíng)地生活，圍繞著(zhù)“開(kāi)放式課堂+自由交友+研學(xué)結合”的主題展開(kāi)。
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小精英們在樸茨茅斯的7天的開(kāi)放式的課堂上，接受導師的知識引導的同時(shí)，積極的表達自我個(gè)性，詮釋自我態(tài)度。少年的熱情、新生代思維和小城的安逸互相碰撞，不相似，日子漸長(cháng)，從容更甚，終相得益彰。
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PORTS MOUTH
自主融入環(huán)境
初來(lái)乍到，自主自發(fā)的融入環(huán)境，學(xué)會(huì )在部分身邊師生資源的幫助調節自我在現下環(huán)境的改變，例如李梓樂(lè )同學(xué)起初與以色列同學(xué)無(wú)法磨合，從而積極主動(dòng)的尋求老師幫助調整分組。在新的環(huán)境里，學(xué)會(huì )為自己在學(xué)習和生活尋求細微改變，學(xué)會(huì )處理自己的情緒在生活和學(xué)習上的平衡，使得自己能與同等語(yǔ)境下，產(chǎn)生共情，生成一個(gè)適合自我的環(huán)境。
在雙方導師的引導下，小精英們的營(yíng)地課程漸入佳境，找到了自己舒適的交友方式，也逐漸能在課程的開(kāi)放性基礎上，表達出屬于自我的聲音和態(tài)度。初到營(yíng)地的點(diǎn)點(diǎn)羞澀已不復存，小精英們得以開(kāi)心、自在的在這新的學(xué)習環(huán)境中，讓自我思想，自由的與新知識翱翔。
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多元文化下的交流語(yǔ)境
一座陌生的城市，陌生的學(xué)習模式以及交流模式，除去起初審美上的陌生感而使少年感到新奇之外，相繼而來(lái)的適應是少年們自我心理防線(xiàn)的第一關(guān)。新奇環(huán)境對少年們的衡量，而少年們亦是在這種環(huán)境下，進(jìn)行自我調適，完成各種各樣的自我取舍。飲食、起居、出行、玩樂(lè )、學(xué)習等多方面的問(wèn)題等待著(zhù)少年們用自己的想法去游刃有余。
學(xué)
如何讓多元的文化思維排列組合、融匯貫通，如何去完成對語(yǔ)言的轉換，如何向外界傳達自我想法，是少年們的聰慧靈動(dòng)、自我的通透的思考，克服了這些問(wèn)題。
食
不一樣的食物和用餐方式，小精英們在營(yíng)地，正用心的去感受其與中餐的不同。
玩
在營(yíng)地集中學(xué)習的間隙，輕松漫步在樸茨茅斯的周邊景點(diǎn)，充分體驗英式生活的放松和慵懶。
行
在營(yíng)地的學(xué)習間隙游玩周邊孩子們結伴出行，出行過(guò)程中每個(gè)孩子都帶著(zhù)自己不同的想法，一路上互相交流，互相分享。
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PORTS MOUTH
整理收獲，以待出發(fā)
走進(jìn)牛津是在樸茨茅斯最后一天。名校啟發(fā)，實(shí)景暢游，作為這段短暫的營(yíng)地學(xué)習之旅的結束。這一天之后，小精英們將告別來(lái)到英國的第一個(gè)地方，告別營(yíng)地里的導師與朋友，出發(fā)前往倫敦，開(kāi)啟環(huán)英之旅。
小精英們進(jìn)行了自我思緒、情緒的整理，學(xué)會(huì )取舍間的收放自如，學(xué)會(huì )整理每一階段的自我收獲，是少年們在更長(cháng)遠的學(xué)習生活中不可避免的問(wèn)題，也是本次營(yíng)地學(xué)習的研學(xué)主題之一。
樸茨茅斯的集中營(yíng)地學(xué)習體驗，帶給小精英們的是——在學(xué)習、生活上的接受與傳達間，找到方式去平衡多元文化下，所產(chǎn)生的交流分歧，以及學(xué)會(huì )自我獨立轉換。這是小精英們的成長(cháng)過(guò)程中生活學(xué)習上一項重要的技能，是本次營(yíng)地學(xué)習之后，希望的通用結果。初到異國，從闡述留學(xué)初體驗，到課堂上與各國同學(xué)老師磨合、共同體驗有聲影視、自由交流的學(xué)習模式，小精英們都秉持著(zhù)以積極向上的態(tài)度；不管是文化體驗、課程體驗，“未來(lái)精英”的小精英們都表現出了中國少年應有的蓬勃朝氣的姿態(tài)！
—END—
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